TEORÍAS COGNITIVAS.

TOLMAN(1886-1959)
1. La teoria conductisyta de Tolman depende de diferentes factores que son independientes entre si como la GENÉTICA,MADURACIÓN,ESTÍMULOS,LOS AMBIENTALES.
2. Según el autor el aprendizaje se da a través del estimulo y la respuesta de acuerdo a la necesidad.siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y el medio ambiente.
3. Tiene sus raices en dos Escuelas; del Conductismo y la Gestalt.
  1. CONDUCTISMO Basada En Pocesos Mentales:
    1. Cognición Ambiental, Conducta propósitiva,Mapa cognitivo,Imagen mental.
  2. GESTALT Basada en ideas de patrones como la Percepción.Motivación y Cognición
4. Tolman contribuyo a la Educación con el uso de mapas cognitivos y el concepto del aprendizajes que no era solamente un habito sino una representación interna o mental de un camino Que nos lleva al éxito.
PIAGET
1. Su teoría Trata de aspectos importantes en el desarrollo cognitivos que son:
  1. LAS FUNCIONES BÁSICAS DE LA INTELIGENCIA QUE SON:
    1. LA ADAPTACIÓN
      1. Que es el modo de relacionarse con el medio de forma eficaz.
        Que se realizan a través de la :
        ASIMILACIÓN :Que es el proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que viene del medio.
        ACOMODACIÓN: Que es cualquier modificación de un esquema asimilador.
    2. LA ORGANIZACIÓN
      1. Que es el proceso de interacción de la información y de la experiencia.
  2. LOS PERIODOS DEL DESARROLLO COGNITIVOS. son varios los cuales hblan sobre
    1. periodo sensiorio motor de 0 a 2 años
    2. periodo pre-operacional de 2 a 7 años.
    3. periodo operacional concreto que va desde los 7 hasta los 12 años
    4. periodo operacional formal desde los 12 años en adelante.
VYGOTSKY
1. El desarrollo cognitivo esta ligado a la interacción social entre las personas.
  1. Propone el lenguaje como herramienta mediadora del desarrollo.
    1. El desarrollo se origina a partir de las relaciones sociales y culturales.
    2. El principio fundamental de la teoría de Vygotsky es que para comprender al ser humano y su desarrollo psicológico es necesario analizar las relaciones sociales en que éste se desenvuelve.
      1. Vygotsky en el aprendizaje escolar.
        Señala que la instrucción otorgada en la escuela si bien debe ser generalizada tambien se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo y potencial de cada niño.
        El maestro se limita a trabajar sobre las funcione en el desarrollo incentivándolos correctamente para obtener una evolución real.
BANDURA .
1. Según la teoría de Bandura el aprendizaje social se centra en los conceptos de refuerzo y observación
2. La observación y la imitación ´ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no
3. Las conductas se adquieren de modo operante e instrumental
4. DISTINGUE DOS APRENDIZAJES
  1. ACTIVO
    1. Aprender al hacer y experimentar.
  2. OBSERVACIONAL
    1. Aprender observando a los demás.
ELLIS
1. FUE UN PSICOTERAPEUTA COGNITIVO ESTADO UNIDENSE
  1. Consideraba que los problemas conductuales y emocionales podían tener su génesis a partir de sus tres fuentes:
    1. Los Pensamiento ,La emocional y la conductúal
      1. Afirmo que las personas en gran parte son responsables de sus sentimientos perturbados que son generados tanto conscientemente como inconscientemente.

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