Paradigma Sociocrítico

Principios del Paradigma, según Popkewitz (1998)
1. a) Conocer y comprender la realidad como praxis
2. b) Unir teoría y práctica, integrando conocimientos, acción y valores
3. c)Orientar el conocimiento hacia la emancipación y liberación del ser humano
4. d) Proponer la participación de todos los participantes, incluyendo al investigador, en procesos de autorreflexión y de toma de decisiones consensuales, las cuales asumen de manera responsable
Objetivo
1. Que la investigación esté conectada con la práctica
2. Parte de problemas reales
3. Se preocupa de como los procesos investigativos van cambiando
4. De acuerdo a lo que se observa, se organiza una participación y luego la toma de decisiones.
Elementos relevantes del tema que dan pista para elegir el paradigma
1. Uso excesivo y adicción de Las TIC
  1. Impacto negativo en la sociedad, resaltando que la población jóvenes es lamás afectados
    1. Generalmente están conectados en el internet en sus teléfonos, tabletas o jugando en sus video consolas entre otros
      1. Adicción
        Aislamiento
        Cansancio visual y otros problemas físicos
        Inversión de tiempo
        Sensación de desbordamiento
        Recursos educativos con poca potencialidad didáctica
        Virus
        Esfuerzo económico
        Genera problemas en el aprendizaje
        Genara problemas laborales en los adultos
        Crea desordenes alimenticios
        Problemas psicológicos y neurológicos
2. Cambios negativos en la sociedad
  1. Falta de incorporación con la familia, amigos incluso en actividades que antes eran de agrado o de interés
  2. Existen problemas de ansiedad, cambio de estados de animo y en algunas situaciones problemas de nomomobia (temor a quedarse sin internet, que se agote la batería o perder el teléfono), psicológicos o neuronales
  3. Peligro en las redes sociales para los menores, los cuales pueden correr el riesgo de ser engañados o aprovechados por personas con problemas sociales
  4. Problemas físicos (vista o posturas)
Características
1. Adopción de una amplia visión y dialéctica de la realidad
2. La aceptación compartida de una visión amplia de conocimientos y procesos aplicados a la elaboración
3. Relación de la teoría con la realidad y la práctica
Fundamentación
1. Critica social con carácter autorreflexivo
2. Construyen el conocimiento por interés de la sociedad
3. Pretende la autonomía y la elección de los participantes de una forma liberal
4. Capacitación de los individuos para construyan en sus cambios en el de la propia comunidad
5. Propone critica ideológica
6. Aplicación de conocimientos del Psicoanálisis
Ambientes para aplicar sus conocimientos y técnicas
1. Todas las comunidades
  1. Participación plurifactorial y multidisciplinaria
    1. Ayudan a la resolución del problema, construcción de la visión futurística y contribuyen a mejorar la calidad de vida
2. Ámbito de acción particular, educativa, político, social entre otros.
Aprendizaje Basado en Problemas
1. Método de aprendizaje basado en los problemas, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación
2. Paso 1. Leer y analizar el escenario del problema
  1. Conocer el contexto social de los individuos que hacen mal uso de las TIC, conocer sus redes sociales y su entorno familiar
  2. Investigar la acción participativa de los participantes y la capacidad de cambio
3. Paso 2. Identificar cuáles son los objetivos que se desean adquirir utilizando el problema
  1. Conocer la realidad como praxis, investigar en el tema para luego conocer cuales serán los objetivos, en nuestro caso serían un buen uso a las TIC sin crear dependencia y mejorar la calidad de vida
4. Paso 3. Elaborar un listado con la que se conoce del tema
  1. Se irán conociendo a través de la participación activa de la comunidad y con la aplicación de las teorías del paradigma socio critico y las prácticas que se van realizando
5. Paso 4. Elaborar una descripción del problema y lo que pretende resolver, responder, analizar de lo que ya se conoce
  1. Esta lista debe ser interpretativa, de acuerdo a los estudios comunitarios que ya se han elaborado y se están elaborando en la comunidad
6. Paso 5. El grupo hace una lista para saber que se requiere para enfrontar el problema y para sus posibles soluciones
  1. Es necesario utiliza todas las herramientas sociales que ayuden a la transformación de la comunidad en visión de combatir el mal uso de las TIC
  2. Usar las técnicas de la crítica del paradigma y la aplicación del procedimiento del psicoanálisis y estudiar cada individuo desde su contexto personal y social
  3. Utilizar los otros estudios comunitarios y la participación de todos los miembros junto con el investigador
7. Paso 6. Elaborar un plan con posibles soluciones las cuales puedan cumplir los objetivos de aprendizaje y dar solución al problema
  1. Señalar recomendaciones, soluciones o hipótesis
8. Paso 7. El grupo busca información, la cual le sea importante para solucionar el problema
  1. Investigar los otros paradigmas (tradicionales o emergentes) los cuales puedan servir de apoyo a la toma de decisiones
9. Paso 8. Se presentan los resultados
  1. En estos resultados se analizan muy bien las situaciones individuales, la familia, el entorno psicosocial y psicológico
  2. Se tienen en cuenta las limitaciones de los participantes

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	Erstellt von Mariluz Robertson vor etwa 8 Jahre