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Beschreibung
Mindmap von Maria Paola Gomez Jimenez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Maria Paola Gomez Jimenez
vor etwa 8 Jahre
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TEORIAS SOBRE EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
- BASADAS EN:
- Investigaciones sobre el lenguaje
cognitivo de la convergencia de
diversas teorias acerca de la
naturaleza y el contexto de
aprendizaje
- Precepto de que los estudiantes
son agentes activos que buscan y
construyen conocimiento con
unproposito dentro de un
contexto significativo
- TEORIAS
- TEORIA DE LEV SEMIONOVICH
VYGOTSKI
- ES
- La Teoria sociocultural del
aprendizaje humano
- LO DESCRIBE
COMO:
- proceso social y el origen de la inteligencia
humana en la sociedad o cultura
- NIVELES:
- 1. Mediante la interacción con otros
2. Integración del conocimiento a la
estructura mental del individuo
- INFIERE QUE:
- Debe proveerse a los alumnos con
entornos socialmente ricos donde
explorar los distintos campos del
conocimiento junto con sus
padres, docentes y expertos
externos
- Debe proveerse a los alumnos con
entornos socialmente ricos donde
explorar los distintos campos del
conocimiento junto con sus
padres, docentes y expertos
externos
- INFIERE QUE:
- 1. Mediante la interacción con otros
2. Integración del conocimiento a la
estructura mental del individuo
- NIVELES:
- proceso social y el origen de la inteligencia
humana en la sociedad o cultura
- LO DESCRIBE
COMO:
- La Teoria sociocultural del
aprendizaje humano
- ES
- TEORIA DE JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
Reconocido como uno de los principales
fundadores de la Teoría Constructivista
- BASADA EN:
- Estudios del desarrollo de las
funciones cognitivas de los niños
- OBSERVO QUE
- El aprendizaje tomaba lugar
por medio de la adaptación a
la interaccion con el entorno
- SEÑALA QUE:
- Las estructuras cognitivas
existentes dela lumno
determinan el modo en que se
percibirá y se procesará la
nueva información
- SE DA EN DOS
CASOS:
- 1. Asimilación: Si la nueva información puede
comprenderse de acuerdo a las estructuras
mentales existentes, entonces el nuevo
segmento de información se incorpora a la
estructura. 2. Acomodación: Si la información
difiere en gran medida de las estructuras
mentales existentes, ésta será rechazada o bien
transformadas de alguna manera para que
pueda encajar dentro de su estructura mental
- 1. Asimilación: Si la nueva información puede
comprenderse de acuerdo a las estructuras
mentales existentes, entonces el nuevo
segmento de información se incorpora a la
estructura. 2. Acomodación: Si la información
difiere en gran medida de las estructuras
mentales existentes, ésta será rechazada o bien
transformadas de alguna manera para que
pueda encajar dentro de su estructura mental
- SE DA EN DOS
CASOS:
- Las estructuras cognitivas
existentes dela lumno
determinan el modo en que se
percibirá y se procesará la
nueva información
- SEÑALA QUE:
- El aprendizaje tomaba lugar
por medio de la adaptación a
la interaccion con el entorno
- OBSERVO QUE
- Estudios del desarrollo de las
funciones cognitivas de los niños
- BASADA EN:
- TEORIA DE JEROME
BRUNER
- DESTACA QUE:
- El aprendizaje es unproceso activo en el
que los alumnos construyen nuevas ideas y
conceptos basados en conocimiento y
experiencia
- PRINCIPIOS: PARA EL DESARROLLO DE LA INSTRUCCION
- 1. Disposición: La instruccion debe estar
relacionada con experiencias y contextos para
que el alumno esté deseoso y sea capaz de
aprender
- 2. Organización Espiral: La instrucción
debe estar estructurada para que el
alumno pueda aprenderla facilmente
- 3. Llegando más allá de la información
dada: La instrucción debe estar diseñada
para facilitar la exploración y completar
brechas de conociminento
- 3. Llegando más allá de la información
dada: La instrucción debe estar diseñada
para facilitar la exploración y completar
brechas de conociminento
- 2. Organización Espiral: La instrucción
debe estar estructurada para que el
alumno pueda aprenderla facilmente
- 1. Disposición: La instruccion debe estar
relacionada con experiencias y contextos para
que el alumno esté deseoso y sea capaz de
aprender
- PRINCIPIOS: PARA EL DESARROLLO DE LA INSTRUCCION
- El aprendizaje es unproceso activo en el
que los alumnos construyen nuevas ideas y
conceptos basados en conocimiento y
experiencia
- DESTACA QUE:
- TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN
ANCLADA
- CONCEPTO:
- Es un enfoque utilizado para el diseño de
la instruccion el cual se organiza
alrededor de un "ancla" que es un
contexto de la vida real
- UTILIZA:
- Utiliza la tecnología por medio
de videos para ayudar a crear
contextos y situaciones "del
mundo real"
- Utiliza la tecnología por medio
de videos para ayudar a crear
contextos y situaciones "del
mundo real"
- UTILIZA:
- Es un enfoque utilizado para el diseño de
la instruccion el cual se organiza
alrededor de un "ancla" que es un
contexto de la vida real
- CONCEPTO:
- TEORÍA DE LA COGNICIÓN
DISTRIBUIDA
- DESTACA QUE:
- El conocimiento cognitivo es
estimulado mediante la interacción
con otros
- REQUIERE DE:
- el diálogo y el discurso,
conviertiendo el conocimiento
privado en algo publico,
desarrollando una comprensión
compartida
- el diálogo y el discurso,
conviertiendo el conocimiento
privado en algo publico,
desarrollando una comprensión
compartida
- REQUIERE DE:
- El conocimiento cognitivo es
estimulado mediante la interacción
con otros
- DESTACA QUE:
- TEORIA DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
- PERMITE QUE:
- Los alumnos aprendan mediante la interacción, que
construyan sus propias estructuras de conocimiento y que
comparta estas experiencias con otros integrantes de su
entorno educativo
- Herramientas de apoyo
- La informática, las tecnologías de información y
comunicación.
- También permite el aprendizaje a distancia.
- También permite el aprendizaje a distancia.
- La informática, las tecnologías de información y
comunicación.
- Herramientas de apoyo
- Los alumnos aprendan mediante la interacción, que
construyan sus propias estructuras de conocimiento y que
comparta estas experiencias con otros integrantes de su
entorno educativo
- PERMITE QUE:
- TEORÍA DEL APRENDIZAJE AUTO-REGULADO
- PROPONE QUE:
- El alumno sea al mismo tiempo, capaz de analizar su
propio desempeño, evaluarlo y actuar en
consecuencia de su propia evaluación.
- Este tipo de aprendizaje juega un papel fundamental
en todas las fases de aprendizaje y tiene el potencial
de convertir el aprendizaje en algo mas significativo
para el alumno. (Schoenfeld,1987)
- AYUDAN TAMBIEN
- A dar soporte a las nuevas formas de
concebir el conociemiento y a los nuevos
métodos pedagógico
- A dar soporte a las nuevas formas de
concebir el conociemiento y a los nuevos
métodos pedagógico
- AYUDAN TAMBIEN
- Este tipo de aprendizaje juega un papel fundamental
en todas las fases de aprendizaje y tiene el potencial
de convertir el aprendizaje en algo mas significativo
para el alumno. (Schoenfeld,1987)
- El alumno sea al mismo tiempo, capaz de analizar su
propio desempeño, evaluarlo y actuar en
consecuencia de su propia evaluación.
- PROPONE QUE:
- TEORIA DE LEV SEMIONOVICH
VYGOTSKI
- Investigaciones sobre el lenguaje
cognitivo de la convergencia de
diversas teorias acerca de la
naturaleza y el contexto de
aprendizaje
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