El arte de formular preguntas esenciales

Anmerkungen:

• Autores: Dra Linda Elder Dr. Richard Paul año: 2002

1. Preguntas analíticas
   1. cuestionar la estructura del pensar
      1. Cuestionar metas y propósito

         Anmerkungen:

         • ¿Qué tratamos de lograr aquí? § ¿Cuál es nuestra meta o tarea principal en esta línea de pensamiento? § ¿Cuál es el propósito de esta reunión, capítulo, relación, política, ley?
      2. Cuestionar las preguntas

         Anmerkungen:

         • ¿Es esta pregunta la mejor pregunta en este momento, o existe otra pregunta más importante que necesitamos enfocar?  - La pregunta en mi mente es ésta... ¿Está de acuerdo o ve otra pregunta en el asunto?  - ¿Debemos hacer la pregunta (problema, asunto) de esta manera... o de ésta..? -  Desde un punto de vista conservador, la pregunta es ...; desde un punto de vista liberal, la pregunta es... ¿Cuál es la mejor manera de exponerlo, a su entender?
      3. Cuestionar la información, los datos y la experiencia

         Anmerkungen:

         • Todos los pensamientos presuponen una base de información. Presuma que usted no comprende del todo el pensamiento hasta que comprenda la información de trasfondo (hechos, datos, experiencias) § ¿En qué información usted basa su comentario? § ¿Qué experiencia le convenció sobre esto? ¿Puede estar distorsionada su experiencia? § ¿Cómo sabemos que esta información es precisa?
      4. Cuestionar inferencias y conclusiones

         Anmerkungen:

         • Todo el pensamiento requiere trazar inferencias, llegar a conclusiones, crear el significado. Presuma que usted no comprende del todo un pensamiento hasta que comprenda las inferencias que lo han formado. Las preguntas que enfocan en las inferencias incluyen:  - ¿Cómo usted llegó a esa conclusión?  - ¿Puede explicar su razonamiento?  - ¿Existe una conclusión alterna que sea posible? - Dado los hechos, ¿cuál es la mejor conclusión posible?
      5. Cuestionar conceptos e ideas

         Anmerkungen:

         • Todo pensamiento conlleva la aplicación de conceptos. Presuma que usted no comprende del todo un pensamiento hasta que comprenda los conceptos que lo definen y le dan forma. Las preguntas que enfocan en los conceptos del pensamiento incluyen:  - ¿Cuál es la idea central que usas en tu razonamiento? - ¿Estamos usando el concepto apropiado o necesitamos reconceptualizar el problema?  -¿Necesitamos más hechos o necesitamos repensar cómo calificamos los hechos? § ¿Nuestra pregunta es legal, teológica o ética?
      6. Cuestionar suposiciones

         Anmerkungen:

         • Todo pensamiento recae en las suposiciones. Presuma que usted no comprende del todo un pensamiento hasta que comprenda lo que da por hecho. Las preguntas que enfocan las suposiciones incluyen: § ¿Exactamente qué da por hecho aquí? § ¿Por qué presume eso?
      7. Cuestionar implicaciones y consecuencias

         Anmerkungen:

         • Presuma que usted no comprende del todo un pensamiento hasta que comprenda las implicaciones y consecuencias más importantes que le siguen. Las preguntas que enfocan en las implicaciones del pensamiento incluyen:  - ¿Qué implica usted cuando dice...?  - Si hacemos esto, ¿probablemente qué ocurra como resultado?   -¿Implica usted que ...? - ¿Ha considerado las implicaciones de esta política o práctica?
      8. Cuestionar puntos de vista y perspectivas

         Anmerkungen:

         • Presuma que usted no comprende del todo un pensamiento hasta que comprenda el punto de vista o marco de referencia que lo coloca en un mapa intelectual. Las preguntas que enfocan en el punto de vista en el pensar incluyen:  -¿Desde qué punto de vista miramos esto?  -¿Existe otro punto de vista que debemos considerar? -¿Cuál de estos puntos de vista tiene más sentido dada la situación?
   2. Tipos de preguntas (con propósito de análisis)
      1. De 1 sistema también llamadas de procedimiento o método
         1. Estas se pueden contestar con métodos establecidos
            1. Para matemáticas, biología, física¿Cuál es el punto de ebullición del plomo? ¿Cuál es el tamaño de este salón? ¿Cuál es el diferencial de esta ecuación?
               1. Conocimiento
      2. Sin sistema o de preferencia
         1. Tienen respuestas diferentes ya que están en función de la preferencia humana
            1. ¿Cuál preferiría, vacaciones en las montañas o en la playa? ¿Cómo le gusta llevar el cabello? ¿Le gusta ir a la ópera?
               1. No se puede evaluar
      3. De juicio o sistemas en conflicto
         1. Requieren razonar, tienen más de una contestación viable Evaluamos las contestaciones a estas preguntas usando criterios universales tales como claridad, precisión, exactitud, relevancia, etc
            1. ¿Se justifica el aborto? ¿Cuán progresivo debe ser el sistema de contribuciones? ¿Se debe abolir la pena de muerte? ¿Cuál es el mejor sistema económico?
               1. Juicio
   3. Cuestionar conceptos
      1. Simples
         1. Solo se contestan con deficiniones
            1. ¿Puede amar a una persona y no importarle su bienestar y sus intereses? 4. Si un gobierno emprende guerra contra un pueblo civil, ¿es culpable de terrorismo?
      2. Complejas

         Anmerkungen:

         • Al considerar una pregunta conceptual compleja: Exprese la pregunta con la mayor claridad y precisión posible § Identifique los conceptos significativos dentro de la pregunta § Analice los conceptos que puedan ser problemáticos § Construya lo siguiente para cada concepto clave: · Casos modelos · Casos contrarios · Casos relacionados · Casos fronterizos § Considere múltiples puntos de vista y contextos § Tome nota de las implicaciones de posibles decisiones conceptuales § Desarrolle posibles “contestaciones” a la pregunta con especial atención a lo que hace que el asunto sea uno complejo
         1. Se contestan con argumentaciones (no definibles)
            1. ¿Qué países del mundo deben ser considerados estados rebeldes?. ¿Cuáles de nuestras leyes son justas y cuáles no lo son? ¿Cómo uno decide si lo son?
            2. Herramientas conceptuales: Enfoque en caso modelos, enfoque en casos contrarios, enfoque en caso relacionados, enfoque en casos fronterizos
   4. Preguntas empíricas

      Anmerkungen:

      • Se utilizan cuando necesitamos el conocimiento sobre el mundo y cómo funcionan las cosas en él.
      1. Resueltas
      2. Sin resolver
   5. Identificación de preguntas anteriores

      Anmerkungen:

      • Para construir una lista de preguntas previas, comience escribiendo la pregunta principal que quiere enfocar. Luego formule cuantas preguntas piense que tendría que contestar, o sería de ayuda contestar, antes de contestar la principal. Entonces tome esta lista y determine cuál pregunta o preguntas tendría que contestar, o sería de ayuda contestar, antes de contestar estas preguntas. Continúe, siguiendo el mismo procedimiento para cada nuevo grupo de preguntas en su lista. Mientras proceda a construir su lista, mantenga su atención enfocado en la primera pregunta de su lista, así como en la última. Si hace esto bien, debe terminar con una lista de preguntas que arrojan luz en la lógica de la primera pregunta.
   6. Formular preguntas complejas
   7. Preguntas en la solución de problemas y toma de decisiones
      1. Toma de decisiones
         1. Reconocer cuando uno toma una decisión importante
         2. Identificar con decisión las alternativas
         3. Evaluar lógicamente las alternativas
         4. Actuar sobre la mejor alternativa
      2. Solución de problemas
         1. Problemas que nosotros mismos hemos creado
         2. Problemas creados por fuerzas externas