Propuestas educativas

GUÍA DE FOROS
1. Introducción
  1. Se consideran pedagógicamente propuestas educativas
2. Foros de Discusión
  1. la presentación de contenidos debe ser hipertextual, con nuevas practicas sociales educativa u otros
  2. que son espacios de comunicación para una enseñanza de calidad
3. Foros como estrategias educativa
  2. posibilita la comunicación entre sujetos promoviendo instancias de interacción
    1. ayudando a:
      1. participación de integrantes de un curso
      2. intercambio de experiencias de temas
      3. contraste de opiniones por medios conceptuales y metodológicos
      4. producción de conocimientos
      5. reconfiguración de la propuesta comunicativa
4. FORO
  1. es una herramienta de comunicación
  2. utiliza un soporte téctnico
    1. que favorece a la interacción a distancia
  3. TIPOS DE FOROS
    1. como espacio específico de consultas técnicas
    2. como espacio de consultas técnicas
    3. como espacio de tutoría común o general
    4. como espacio de reflexión compartida
    5. como espacio de reflexión compartida
    6. como espacio de colaboración en actividades compartidas
5. PLANIFICACIÓN DE UN FORO
  1. LA CONSIGNA
    1. deben estar relacionadas con el objetivo perseguido por el equipo
    2. características
      1. debe ser desafiante
      2. debe contemplar el trabajo o aporte individual
      3. debe superar el trabajo en serie
      4. debe explicar el rol del docente
      5. debe comtemplar posibilidades de tecnología
      6. debe adecuarse a los tiempos establecidos
      7. debe explicar criterios de evaluación, individual y de equipo
  2. COMO ESCRIBIR?
    1. Directamente
    2. explicar ideas para evitar malentendidos
    3. en foros plantear la idea y mantenerse dentro del tema
    4. editar el texto cuantas veces sea nesesario
    5. al responder colocar preguntas interesantes
      1. esto ayuda a pensar y aprender
    6. titulo
      1. debe haber correspondencia entre el contenido del mensaje y el título
    7. COMO EVALUARLO?
      1. TITULO
        excelente
        bueno
        regular
        inaceptable
        debe tener relación entre el contenido y el titulo presentado
      2. ILACIÓN
        excelente
        es construir mensajes sobre aportes previos
        bueno
        regular
        inaceptable
      3. GENERACIÓN
        es generar discusiones que ganen una profundidad conceptual
        excelente
        bueno
        regular
        inaceptable
      4. ENRIQUECER LA DISCUSIÓN
        con ejemplos, comentarios, ejemplos
        excelente
        bueno
        regular
        inaceptable
      5. REDACCIÓN
        excelente
        bueno
        regular
        inaceptable
        con puntuación, abreviaturas correctas
  3. COMO HACER BUENAS PREGUNTAS
    1. Deben ser:
      1. Clarificadoras
      2. que prueben asunciones o suposiciones
      3. que prueban motivos o evidencias
      4. acerca de distintas perspectivas o puntos de vista
      5. que prueban implicaciones y consecuencias
  4. LEA CON ATENCIÓN CADA INTERVERCIÓN
  5. EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN
    1. desde un punto de vista cuantitativo y cualitativo
6. COMO PRESENTAR UN FORO
  1. las dinámicas variarán según tema, objetivo, número de participación
  2. tema: objetivos, fecha de apertura, de clausura, dinámica
  3. desarrollo del foro
    1. debe ingresar mínimamente 3 veces a la discución
    2. evaluar la pertinencia y el ajuste de las opiniones
    3. las ideas deben estar claras y contextualizadas
7. RECOMENDACIONES A ALUMNOS
  1. previo a la explicación el docente:
    1. debe saber que los alumnos usan el entorno
    2. acompañar cada explicación con pantallas capturads
    3. explicar tiempos establecidos
8. IDEAS FINALES
  1. la enseñanza relaciona a otros para promover saberes valiosos
  2. pensar primero en el proyecto y su contexto para definir y decidir la producción de materiales
  3. asumir actitudes flexibles para solucionar dificultades
GUÍA DE TUTORES
1. OBJETIVOS
  1. Reconocer el rol del tutor en un curso con tecnología digital
  2. Reconocer los distintos tipos de tutorías
  3. Identificar las tareas propias de un tutor
  4. Presentar recomendaciones sobre el trabajo del tutor
2. SER TUTOR
  1. sus actividades son:
    1. referidas al diálogo y seguimiento del aprendizajedel alumno
    2. trabajar espectativas, alentarl, motivar, asegurar el ritmo de trabajo, informar, responder, diseñar, coordinar actividades, aconsejar y apoyo técnico, evaluar, hacer seguimiento a los estudiantes
    3. deben manejar las herramientas de tutorías a distancia
    4. Asistir a sus estudiantes en todo tiempo con recursos tecnológicos
  2. COMO EMPEZAR A SER TUTOR?
    1. el tutor debe estar capacitado
    2. trabajar con un coordinador de tutores
    3. ACTIVIDADES
      1. mensaje de bienvenida
      2. presentación de oferta educativa
      3. dar información académica
      4. acciones: alentar y motivas, responder consultas,
      5. seguimiento y supervisión
      6. finalización del proceso
      7. evaluación del sistema
    4. que esperan los alumnos de tutores
      1. experiencia en la materia
      2. que responda de acuerdo a tiempos establecido
      3. que respondan con detalle y constructivamente
      4. que creen un buen clima de trabajo
      5. que acuerden metas indivuduales
      6. que acuerden puntos de revisiión
    5. que esperan los alumnos del material del curso
      1. exactitud en contenido, ortografía y gramática
      2. que este actualizado
      3. escrito con claridad
      4. que sea revisado regularmente
3. EL TUTOR Y LAS CONSULTAS EFECTUADAS POR LOS ALUMNOS
  1. debe estar atento a consultas
  2. accionar de alumnos
    1. situaciones problemáticas de los alumnos
    2. posibles causas
    3. sugerencias a seguir
  3. TRABAJANDO CON WebUNLP EN LOS COMUNICACIONAL
    1. se puede enviar mensajes
      1. permitiendo comunicación docente-alumno
    2. Utiliza Foros de Debates
      1. permite una comunicación asincrónica
    3. Cartelera de Novedades
      1. establece categorias de novedades y su publicación
4. CORRECCIÓN DE TRABAJOS Y ENVÍO DE RESPUESTAS
  1. evaluar al alumno con actividades individuales y grupales y su entrega
  2. evaluar sobre las mismas actividades entregadaas
  3. utilizar un lenguaje claro y alentador
  4. como trabajar en WebUNLP
    1. Recepción y devolución de actividades vía mensajes
      1. a traves de mensajeria
    2. en cuatro bandejas predefinidas
      1. consta de: entrada, borrador, mensajes enviados y eliminados
    3. recepción y devolución de actividades
      1. los alumnos pueden acceder a a revisar o corregir
5. SEGUIMIENTOS DE ALUMNOS
  1. llevar registro de trabajos y actividades, generar planillas
    1. si es pc, crear jerarquia de carpetas
  2. o solicitando que registre y entreguen las notas, resúmenes, ideas
  3. COMO TRABAJAR EN WebUNLP PARA EL SEGUIEMIENTO
    1. usando la herramienta Gestión Alumnos, se ve la cantidad de veces que accedió a cada herramienta del curso
  4. existen datos estadísticos de herramientas
    1. que se accede en la pantalla Gestión Estadísticas
6. LA IMPORTANCIA DE LA COORDINACIÓN ENTRE TUTORES
  1. importante es el proceso de comunicación y coordinación de docentes y tutores
  2. los tutores deben acordar una misma forma de trabajo
  3. establecer una forma de centralizar las preguntas frecuentes
  4. realizar reuniones peródicas
  5. realizar encuestas
  6. trabajando con WebUNLP
    1. Utilizar herramientas de comunicación ya descritas
    2. analizamos el desempeño de tutores a travéz de Gestión y Seguimiento

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	Erstellt von mary AU vor etwa 8 Jahre