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Beschreibung
Mindmap von Ernesto Caraballo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Ernesto Caraballo
vor etwa 8 Jahre
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BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA PEDAGOGIA
- TRADICIONALISMO
- teocentrismo, el paradigma tradicional tiende a no permitir que los aprendices se salgan de
esquemas ya predeterminados por la iglesia
- Se educaba en la verdad, la fe y la razón
- Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas era el rol principal del
maestro
- El noble, sería dueño de tierras en el feudo. El caballero, iría a pelear las guerras religiosas. El siervo,
no tenía derecho de ir a la escuela, por lo que en la iglesia solo le decían que debía conformarse con
su pobre destino.
- teocentrismo, el paradigma tradicional tiende a no permitir que los aprendices se salgan de
esquemas ya predeterminados por la iglesia
- CONDUCTISMO
- La revolución industrial de finales del siglo XIX trae un modelo centrado en tareas para dar
cumplimiento a una empresa
- El rol del profesor también dentro de esta metáfora es dotado de competencias aprendidas que
pone en práctica según las necesidades
- Este paradigma marca el nacimiento del condicionamiento, del estímulo y de la cibernética.
- La revolución industrial de finales del siglo XIX trae un modelo centrado en tareas para dar
cumplimiento a una empresa
- PEDAGOGIAS ACTIVAS
- Cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del autoconocimiento y las
experiencias vividas
- Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia
Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo
- el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero
siempre dejándolo ser y experimentar su entorno
- Cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del autoconocimiento y las
experiencias vividas
- PEDAGOGIAS COGNITIVAS
- Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que
aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y
los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una
dimensión constructivista del aprendizaje
- La psicología con teorías como el procesamiento de la información y el psicoanálisis juegan un papel
preponderante en la educación
- Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que
aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y
los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una
dimensión constructivista del aprendizaje
- PEDAGOGIAS SOCIO CONSTRUCTIVAS
- Considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el
proceso de aprendizaje en el estudiante
- El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una
comunidad.
- Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros, juegan un papel importante en el
desarrollo
- El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores
- El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual
- Considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el
proceso de aprendizaje en el estudiante
- PEDAGOGIAS CRITICAS
- Enseñanza con el objeto que un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo
hacia los contextos políticos en los cuales vive
- Enseñanza con el objeto que un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo
hacia los contextos políticos en los cuales vive
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