7331886
Beschreibung
Mindmap von Nicole Chavez, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Nicole Chavez
vor fast 8 Jahre
|
|
ANSIEDAD GENERALIZADA
- Teorías
etiológicas
- TEORÍAS
BIOLÓGICAS
- Relación entre características de personalidad
y desarrollo de psicopatologías
- Eysenck plantea que la personalidad está definida
por dos dimensiones, el neuroticismo y la
extraversión, esta teoría sugiere que un alto
neuroticismo (actividad del sistema nervioso
autónomo) y una baja extraversión (sensibilidad a
estímulos externos) contribuye a desarrollar
respuestas condicionadas (rasgos de personalidad)
como fobias.
- Eysenck plantea que la personalidad está definida
por dos dimensiones, el neuroticismo y la
extraversión, esta teoría sugiere que un alto
neuroticismo (actividad del sistema nervioso
autónomo) y una baja extraversión (sensibilidad a
estímulos externos) contribuye a desarrollar
respuestas condicionadas (rasgos de personalidad)
como fobias.
- Relación entre inhibición comportamental
y desarrollo de trastornos de ansiedad
- Kagan propuso que los niños inhibidos tienen un
umbral bajo de excitación en los circuitos de la
amígdala y del hipotálamo en comparación con los
niños desinhibidos; lo que produce en los niños
inhibidos la activación del sistema nervioso simpático.
- Kagan propuso que los niños inhibidos tienen un
umbral bajo de excitación en los circuitos de la
amígdala y del hipotálamo en comparación con los
niños desinhibidos; lo que produce en los niños
inhibidos la activación del sistema nervioso simpático.
- Modelo de la psicopatología del
desarrollo
- Los cambios biológicos desde la
preadolescencia hasta la edad adulta como la
sintomatología ansiosa asociada al
desarrollo sexual pueden influir en el
desarrollo del trastorno.
- Los cambios biológicos desde la
preadolescencia hasta la edad adulta como la
sintomatología ansiosa asociada al
desarrollo sexual pueden influir en el
desarrollo del trastorno.
- Relación entre características de personalidad
y desarrollo de psicopatologías
- TEORÍAS
COGNITIVO-CONDUCTUALES
- Tipos de cogniciones de los niños
con trastornos de ansiedad
- Se ha encontrado alta prevalencia
de cogniciones estratégicas de
afrontamiento en los niños que
no son ansiosos, por lo que
pensamientos de afrontamiento
centrados en la tarea es un
indicador de ansiedad
- Se ha encontrado alta prevalencia
de cogniciones estratégicas de
afrontamiento en los niños que
no son ansiosos, por lo que
pensamientos de afrontamiento
centrados en la tarea es un
indicador de ansiedad
- Procesamiento de
información
- Esta teoría sugiere que los niños al
igual que los adultos ansiosos
enfocan su atención a estímulos
emocionalmente amenazantes, a
diferencia de personas no
ansiosas que inhiben la atención a
este tipo de estímulos.
- Esta teoría sugiere que los niños al
igual que los adultos ansiosos
enfocan su atención a estímulos
emocionalmente amenazantes, a
diferencia de personas no
ansiosas que inhiben la atención a
este tipo de estímulos.
- El enfoque cognitivo del
desarrollo
- Este modelo teórico explica que los
niños tienen una vulnerabilidad
biológica para experimentar la
hiperexcitación debido a diferencias
en el locus ceruleus (hiperventilación)
- Este modelo teórico explica que los
niños tienen una vulnerabilidad
biológica para experimentar la
hiperexcitación debido a diferencias
en el locus ceruleus (hiperventilación)
- Tipos de cogniciones de los niños
con trastornos de ansiedad
- TEORÍAS
BIOLÓGICAS
- Características diagnósticas
- SÍNTOMAS
NUCLEARES
- Miedo o preocupación excesiva a cosas
cotidianas
- Conductas evitativas
- Miedo o preocupación excesiva a cosas
cotidianas
- SÍNTOMAS
ASOCIADOS
- Pensamientos de: ser asustado, monstruos,
ser herido, peligro, autocríticos,
incapacidad, incompetencia, daño corporal
- Conductas de: evitación, gritar, comerse las
uñas, chuparse el dedo, tics, temblores
- Respuestas fisiológicas y emocionales de:
llanto, miedo, sudoración, tensión,
náuseas, alteración en el pulso, malestares
somáticos
- Pensamientos de: ser asustado, monstruos,
ser herido, peligro, autocríticos,
incapacidad, incompetencia, daño corporal
- SÍNTOMAS
NUCLEARES
- Evaluación
- Evaluación por medio de
instrumentos psicológicos
- Se busca obtener información específica sobre el paciente, hábitos en el caso
del trastorno de ansiedad generalizada, también información sobre los
niveles de ansiedad, momentos en los que se presenta y otras variables.
- Se busca obtener información específica sobre el paciente, hábitos en el caso
del trastorno de ansiedad generalizada, también información sobre los
niveles de ansiedad, momentos en los que se presenta y otras variables.
- Otros instrumentos de evaluación
- Observación análoga
- Se busca obtener información sobre el
comportamiento relacionado con la
ansiedad, debido a los costos de observar
a la persona en su ambiente natural, se
usa la observación análoga en donde se
diseña una situación en donde se genere
ansiedad y se observa el comportamiento.
- Se busca obtener información sobre el
comportamiento relacionado con la
ansiedad, debido a los costos de observar
a la persona en su ambiente natural, se
usa la observación análoga en donde se
diseña una situación en donde se genere
ansiedad y se observa el comportamiento.
- Evaluación psicofisiológica
- Se mide la frecuencia cardíaca y la
actividad electrodermal ante la exposición
a una situación que le genere ansiedad a la
persona.
- Se mide la frecuencia cardíaca y la
actividad electrodermal ante la exposición
a una situación que le genere ansiedad a la
persona.
- Observación análoga
- Evaluación por medio de
instrumentos psicológicos
- Intervención
- Terapias cognitivo
conductuales
- Programa integral cognitivo conductual de
Kendall
- Tiene como objetivo que el paciente aprenda a reconocer y
afrontar la ansiedad, reducir sus niveles de ansiedad y realizar
ejercicios para lograr los objetivos antes mencionados. Este
programa dispone de dos fases, el entrenamiento de las
habilidades tanto para el paciente como a sus padres y la
puesta en práctica de las habilidades.
- Tiene como objetivo que el paciente aprenda a reconocer y
afrontar la ansiedad, reducir sus niveles de ansiedad y realizar
ejercicios para lograr los objetivos antes mencionados. Este
programa dispone de dos fases, el entrenamiento de las
habilidades tanto para el paciente como a sus padres y la
puesta en práctica de las habilidades.
- El tratamiento psicosocial de Silverman y Kurtines
- Este tratamiento propone un tratamiento compuesto por
cuatro dimensiones; conductual, cognitivo, afectivo y relacional.
El objetivo principal de este tratamiento es transferir el control
de manera gradual desde el terapeuta hacia los padres y el
niño o joven.
- Este tratamiento propone un tratamiento compuesto por
cuatro dimensiones; conductual, cognitivo, afectivo y relacional.
El objetivo principal de este tratamiento es transferir el control
de manera gradual desde el terapeuta hacia los padres y el
niño o joven.
- Intervención familiar de Barrett, Rappe y
Dadds
- En este proceso terapéutico se enfatiza a los niños y a sus padres en
cuanto a la comunicación honesta de sus pensamientos y
sentimientos, los objetivos de esta intervención es proporcionar un
entrenamiento a los padres para premiar la conducta del niño,
además enseñar al padre a identificar las emociones propias y del
niño para finalmente brindar un entrenamiento en habilidades
comunicativas y de solución de problemas a los padres para que
enfrenten de la mejor manera futuros problemas
- En este proceso terapéutico se enfatiza a los niños y a sus padres en
cuanto a la comunicación honesta de sus pensamientos y
sentimientos, los objetivos de esta intervención es proporcionar un
entrenamiento a los padres para premiar la conducta del niño,
además enseñar al padre a identificar las emociones propias y del
niño para finalmente brindar un entrenamiento en habilidades
comunicativas y de solución de problemas a los padres para que
enfrenten de la mejor manera futuros problemas
- Programa integral cognitivo conductual de
Kendall
- Intervención mediante terapia farmacológica
- En los trastornos de ansiedad es frecuente usar
antidepresivos, antihistamínicos, estimulantes y
ansiolíticos, siendo el alprazolam el fármaco que mejor
funcionó en relación a investigaciones con placebos
- En los trastornos de ansiedad es frecuente usar
antidepresivos, antihistamínicos, estimulantes y
ansiolíticos, siendo el alprazolam el fármaco que mejor
funcionó en relación a investigaciones con placebos
- Terapias cognitivo
conductuales
Medienanhänge
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.