INGENIERÍA INDUSTRIAL

1. Consolidar la planta de profesores procurando alcanzar los más altos niveles de formación a nivel de posgrado en universidades nacionales o Internacionales de reconocido prestigio.
1. 1. Desarrollo de Convocatoria docente para Ing. Industrial, mínimo con Maestría para docencia e investigación con base en las necesidades del programa.
  1. 3
2. "2. Socialización de la reglamentación del escalafón docente a grupo de profesores del programa. "
  1. 3
3. "3. Fortalecimiento de las competencias docentes con base en cursos de la Escuela de Formación Docente. Temáticas priorizadas: Proyecto educativo del programa, currículo, pedagogía, competencias Saber Pro, desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, didácticas contemporáneas (casos, aprendizaje basado en problemas, otros). Cursos cortos de actualización en otras temáticas: calidad, seguridad y salud en el trabajo, marketing digital, entre otros."
  1. 3 y 4
4. 4. Promoción y acompañamiento para docentes en su aplicación para acceder a becas en Maestría y Doctorado.
  1. 3
2. Solucionar el déficit de espacios para profesores y atención de estudiantes
1. "11. Propuesta de adecuación y asignación de espacios a docentes. La acción implica recopilar el inventario de espacios disponibles y proponer una asignación fija para docentes TC y MT, así como unos espacios compartidos para docentes HC, procurando detallar requerimientos técnicos de iluminación, conectividad, red eléctrica, entre otras. La propuesta tiene como alcance su entrega a Decanatura. "
  1. 4, 7, y 10
2. "12. Propuesta para la adecuación de espacios en los bloques B y L. Señalización, tomacorrientes, instalaciones de salones, actualización de equipos, iluminación, conectividad, etc. "
  1. 4, 7, y 10
3. "13. Análisis del impacto de la estrategia de implementación del sistema de tutorías y asesorías sobre la deserción de estudiates del programa. La Coordinación de Tutorías presenta un informe de avance por corte a partir del cual se puede calcular el porcentaje de uso de los espacios destinados a tutorías. También se solicitará información sobre: estudiantes atendidos, casos críticos y sus causas, estrategias utilizadas. "
  1. 4, 7, y 10
3. Fomentar la formación integral del currículo
1. "3. Fortalecimiento de las competencias docentes con base en cursos de la Escuela de Formación Docente. Temáticas priorizadas: Proyecto educativo del programa, currículo, pedagogía, competencias Saber Pro, desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, didácticas contemporáneas (casos, aprendizaje basado en problemas, otros). Cursos cortos de actualización en otras temáticas: calidad, seguridad y salud en el trabajo, marketing digital, entre otros."
2. 5. Actualización y difusión del Proyecto Educativo del Programa
  1. 4
3. 6. Estudio de seguimiento e impacto de egresados
  1. 4
4. 7. Estudio de pertinencia de la Ingeniería Industrial y perfil del egresado
5. "14. Revisión, actualización y completitud de syllabus del programa. Se sugerirá a los docentes el detalle de las actividades académicas que involucren: a. El uso de una segunda lengua. b. Competencias Saber Pro: Competencias ciudadanas, Comunicación escrita, Inglés, Lectura crítica, Razonamiento cuantitativo, pensamiento científico, formulación de proyectos de ingeniería, diseño de sistemas productivos y logísticos."
  1. 3, 4 y 5
6. "15. Actualización y socialización del informe de resultados de Saber Pro 2016 La acción incluye el diseño de una propuesta de mejoramiento para la preparación a las pruebas Saber sin que se constituya un curso para tal fin. "
  1. 3 y 4
4. Incrementar las actividades de investigación, publicación en revistas indexadas nacionales y/o internacionales, y conseguir mayor visibilidad en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Cuenta con un grupo (Intecom Pymes) clasificado en la categoría C de Colciencias.
1. "8. Maestría en Ingeniería Industrial o afines La acción implica la formulación de dos maestrías por parte del programa de Ing. Industrial. Los indicadores se medirán por separado."
  1. 3, 5, 6 y 10
2. 9. Fortalecimiento estrategia de Semilleros
  1. 3, 5, 6 y 10
3. 10. Desarrollo del plan de trabajo del grupo CINDES
  1. 3, 5, 6 y 10
5. Propiciar la consecución de recursos externos para la investigación
1. "24. Jornada de sensibilización sobre las posibilidades de extensión que brinda la Universidad. - Exposición del acuerdo de consultorías. - Acercamiento con el Consultorio Ambiental (De Ingeniería)."
  1. 3, 4 y 10
2. "25. Ofertar un curso de extensión dirigido hacia docentes, estudiantes, egresados y partes interesadas. - Piloto Lean Manufacturing"
  1. 3, 4 y 10
6. Estimular la producción de material docente
1. 16. Jornada de socialización sobre mecanismos para publicación de material docente, acompañada de aclaraciones sobre los compromisos plasmados en la Convención Colectiva
  1. 3 y 10
2. 17. Socialización de la experiencia significativa en publicación de material docente. Ingeniero Fernando González Becerra
3. 18. Socialización de cartillas de proyección social.
  1. 3 y 10
7. Proseguir los esfuerzos para la formación en una segunda lengua que para el caso de Ingeniería Industrial se recomienda el inglés
1. "14. Revisión, actualización y completitud de syllabus del programa. Se sugerirá a los docentes el detalle de las actividades académicas que involucren: a. El uso de una segunda lengua. b. Competencias Saber Pro: Competencias ciudadanas, Comunicación escrita, Inglés, Lectura crítica, Razonamiento cuantitativo, pensamiento científico, formulación de proyectos de ingeniería, diseño de sistemas productivos y logísticos."
2. 19. Contratación de docentes de jornada completa dedicados a la formación de segunda lengua en el programa
  1. 4 y 5
3. 20. Construcción de un diagnóstico (línea de base) acerca del nivel de manejo de competencias en segunda lengua en estudiantes y docentes
  1. 4 y 5
4. 21. Divulgación de oferta de cursos en segunda lengua por parte de la ORI
  1. 4 y 5
8. Establecer las estrategias para evaluar y disminuir la deserción
1. "13. Análisis del impacto de la estrategia de implementación del sistema de tutorías y asesorías sobre la deserción de estudiates del programa. La Coordinación de Tutorías presenta un informe de avance por corte a partir del cual se puede calcular el porcentaje de uso de los espacios destinados a tutorías. También se solicitará información sobre: estudiantes atendidos, casos críticos y sus causas, estrategias utilizadas. "
2. "22. Elaboración del estudio de deserción estudiantil para el periodo 2012 - 2015. La acción incluye el rediseño de la estrategia de elaboración de estudios de deserción estudiantil definiendo: Metodología estandarizada Uniformidad de variables e indicadores Con ello se busca la producción de estudios de deserción de manera anual. Se plantean opciones como: práctica social, práctica profesional, delegación de profesores, "
  1. 7
3. 23. Implementación del acuerdo de tutorías asignando los recursos y responsabilidades que ello requiere (salones, coordinación, horarios, etc).
  1. 7
9. Continuar el proceso de mejora de exámenes Saber-Pro sin establecer cursos destinados a ese fin.
1. "3. Fortalecimiento de las competencias docentes con base en cursos de la Escuela de Formación Docente. Temáticas priorizadas: Proyecto educativo del programa, currículo, pedagogía, competencias Saber Pro, desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, didácticas contemporáneas (casos, aprendizaje basado en problemas, otros). Cursos cortos de actualización en otras temáticas: calidad, seguridad y salud en el trabajo, marketing digital, entre otros."
2. "14. Revisión, actualización y completitud de syllabus del programa. Se sugerirá a los docentes el detalle de las actividades académicas que involucren: a. El uso de una segunda lengua. b. Competencias Saber Pro: Competencias ciudadanas, Comunicación escrita, Inglés, Lectura crítica, Razonamiento cuantitativo, pensamiento científico, formulación de proyectos de ingeniería, diseño de sistemas productivos y logísticos."
3. "15. Actualización y socialización del informe de resultados de Saber Pro 2016 La acción incluye el diseño de una propuesta de mejoramiento para la preparación a las pruebas Saber sin que se constituya un curso para tal fin. "
10. Establecer la contratación de profesores por periodos de 12 meses

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