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Beschreibung
Mindmap von Mayra Elizabeth Alvarez , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Mayra Elizabeth Alvarez
vor fast 8 Jahre
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CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN
ESCOLAR Serafín Antunez
- ayuda mutua, mejor distribución de
las cargas, posibilidad de formarse y
enriquecerse con las aportaciones de
los colegas
- Los que trabajan en una
organización Owens
(1976: 84) los llamó el
“andamiaje de roles” de
la organización. Unos
roles, en suma, que los
miembros deberán
asumir críticamente y
desempeñar
comprometiéndose con
ellos de manera
solidaria.
- Los que trabajan en una
organización Owens
(1976: 84) los llamó el
“andamiaje de roles” de
la organización. Unos
roles, en suma, que los
miembros deberán
asumir críticamente y
desempeñar
comprometiéndose con
ellos de manera
solidaria.
- Procurar acuerdos entre
los profesores y
profesoras de un centro
no es tarea fácil.
- ES importante porque: Se debe
predicar con el ejemplo.
- Pero..... el conflicto, no es
necesariamente un indicador de una
organización deficiente o sinónimo de
una gestión inadecuada
- sino un tributo permanente de la
naturaleza de las organizaciones.
- sino un tributo permanente de la
naturaleza de las organizaciones.
- Pero..... el conflicto, no es
necesariamente un indicador de una
organización deficiente o sinónimo de
una gestión inadecuada
- ES importante porque: Se debe
predicar con el ejemplo.
- El posible éxito o fracaso depende de:
- variables organizativas como planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos,
surgimientos de los acuerdos, metodología del trabajo en grupo, colaboración, utilización racional de
espacio y de tiempo, liderazgo, participación, formas de agrupar a los alumnos, etc
- Actividades colaborativas
- El centro escolar debe tener seis
elementos fundamentales:
Objetivos. Recursos. Estructura.
Tecnología. Cultura. Entorno.
- Los objetivos - propósitos
institucionales, que orientan la actividad
de la organización.
- Los recursos constituye el patrimonio de que dispone el centro escolar
para lograr sus objetivos. Tres tipos de recursos a saber: a) Personales,
b) Materiales y c) Funcionales: tiempo, dinero y formación,
fundamentalmente
- La estructura: conjunto de elementos articulados entre sí a partir de
los cuales se ejecuta la acción institucional. Es decir: los órganos de
gobierno, etc. En suma; las unidades a las
que se asignan unos roles y unas funciones.
- La tecnología La constituyen el conjunto de acciones
y maneras de actuar propias de la institución,
orientadas intencionalmente.
- La cultura: conjunto de significados, principios,
valores y creencias compartidos por los
miembros de la organización que le dan una
identidad propia y determina y explica la
conducta peculiar de los individuos que la
forman y la de la propia institución.
- El entorno Lo forman el conjunto de variables ajenas a la estructura que inciden en la organización.
vienen dados por: la ubicación geográfica del centro, el nivel
socioeconómico y cultural de las personas que viven en zona etc.
- De los centros escolares
- Centro escolar con muchos objetivos.
- Altas espectativas de la escuela
- Altas espectativas de la escuela
- Multitud de demandas
- Curricular y Gobierno: Acciones que tienen que ver con la toma
de decisiones y participación en Órganos de gobierno
- Administrativo: Tareas relativas a la financiación y contabilidad.
- Recursos humanos: Relaciones
interpersonales como negociación, conflicto o
convivencia.
- Servicios: Organización y funcionamiento de servicios como
orientación, seguros, beca.
- Curricular y Gobierno: Acciones que tienen que ver con la toma
de decisiones y participación en Órganos de gobierno
- Labor de docentes.
- Instituciones de docentes con diversas actuaciones y competencias
- Involucra gestión porque: en una semana puede resolver un conflicto, adaptar un
tema curricular, supervisar el patio, dirigir una reunión, proyecto, excursión, a
demás planificar desarrollar y evaluar el trabajo docente.
- Involucra gestión porque: en una semana puede resolver un conflicto, adaptar un
tema curricular, supervisar el patio, dirigir una reunión, proyecto, excursión, a
demás planificar desarrollar y evaluar el trabajo docente.
- Instituciones de docentes con diversas actuaciones y competencias
- Evaluar resultados escolares
- Supone largas tareas de observación directa o
indirecta, obtención de datos de diferentes
fuentes que se analizan dependiendo del
contexto y circunstancias que rodean la
institución.
- Supone largas tareas de observación directa o
indirecta, obtención de datos de diferentes
fuentes que se analizan dependiendo del
contexto y circunstancias que rodean la
institución.
- Administración
- Tiempo,
- organización
- Limitaciones a la autonomía
- Restricciones
- Restricciones
- Profesores
- Limitaciones a la autonomía
- Las planeaciones y curriculo
- organización
- Tiempo,
- El papel de los directivos
- Liderazgo
- Administración
- Centro escolar
- Interacción
- Cambios
- Necesidades
- Interacción
- Liderazgo
- Centro escolar con muchos objetivos.
- Los objetivos - propósitos
institucionales, que orientan la actividad
de la organización.
- El fin de posibilitar un mejor servicio a los
estudiantes
- El centro escolar debe tener seis
elementos fundamentales:
Objetivos. Recursos. Estructura.
Tecnología. Cultura. Entorno.
- Competencias.
- Actividades colaborativas
- variables organizativas como planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos,
surgimientos de los acuerdos, metodología del trabajo en grupo, colaboración, utilización racional de
espacio y de tiempo, liderazgo, participación, formas de agrupar a los alumnos, etc
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