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Beschreibung
Mindmap von RUTH ROJAS, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von RUTH ROJAS
vor mehr als 7 Jahre
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LA TEORIA CURRICULAR
EN GESTIÒN EDUCATIVA
- GESTION CURRICULAR
- Se define como la
capacidad de organizar y
poner en marcha el
proyecto pedagógico de la
institución a partir de la
definición de qué se debe
enseñar y qué deben
aprender los estudiantes.
- Características: Está
orientada hacia la
formación de los
estudiantes por medio de
las interpretaciones del
PEI en el aula.
- Exige un trabajo en
equipo organizado
por la institución.
- Exige unos acuerdos
mínimos establecidos
de acuerdo con el PEI
sobre aspectos críticos
de la enseñanza y el
aprendizaje.
- Atención a
estudiantes con
necesidades
pedagógicas
particulares.
- Exige un trabajo en
equipo organizado
por la institución.
- Se define como la
capacidad de organizar y
poner en marcha el
proyecto pedagógico de la
institución a partir de la
definición de qué se debe
enseñar y qué deben
aprender los estudiantes.
- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN
- La ley general de educación Nº
28044 , señala la necesidad de
“currículos básicos comunes a
todo el país, articulados entre
los diferentes niveles y
modalidades”.
- El Diseño Curricular Nacional
(DCN) contiene los aprendizajes
fundamentales y básicos que
deben desarrollar los estudiantes
en cada nivel educativo, en
cualquier ámbito del país, con
calidad educativa y equidad.
- El DCN asume los principios y
fines orientadores de la Educación
(ética, equidad, inclusión, calidad,
democracia, interculturalidad,
conciencia ambiental, creatividad,
e innovación).
- Su función es establecer
las normas básicas para su
especificación, evaluación
y mejoramiento de los
contenidos y procesos de
enseñanza y aprendizaje
en diversos contextos.
- CARACTERISTICAS DEL CURRICULO El
currículo puede ser diversificable,
abierto y flexible, estas características
están orientadas a la promoción de
aprendizajes significativos, es decir,
aprendizajes útiles, vinculados a las
características, intereses y
necesidades de los estudiantes.
- La ley general de educación Nº
28044 , señala la necesidad de
“currículos básicos comunes a
todo el país, articulados entre
los diferentes niveles y
modalidades”.
- EDUCACION BASICA
- La Educación Básica se
organiza en Educación
Básica Regular (EBR),
Educación Básica Especial
(EBE) y Educación Básica
Alternativa (EBA).
- La Educación Básica Regular
es la modalidad que abarca
los niveles de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria;
está dirigida a niños y
adolescentes que pasan
oportunamente en el proceso
educativo.
- OBJETIVOS
- Formar integralmente al
educando en los aspectos
físico, afectivo y cognitivo.
- Desarrollar
capacidades, valores y
actitudes que permitan
al educando aprender a
lo largo de toda su vida.
- Desarrollar aprendizajes en
los campos de las ciencias,
las humanidades, la
técnica, la cultura, el arte,
la educación física y los
deportes.
- Formar integralmente al
educando en los aspectos
físico, afectivo y cognitivo.
- EDUCACION INICIAL
Atiende a niños y niñas
menores de 6 años.
Promueve prácticas de
crianza con la
participación de la familia
y de la comunidad,
contribuye al desarrollo
integral de los niños.
- EDUCACION INICIAL
Atiende a niños y niñas
menores de 6 años.
Promueve prácticas de
crianza con la
participación de la familia
y de la comunidad,
contribuye al desarrollo
integral de los niños.
- EDUCACION PRIMARIA Su
finalidad es educar
integralmente a niños y
niñas. Promueve la
comunicación en todas las
áreas, el manejo operacional
del conocimiento, el
desarrollo personal,
espiritual, físico, afectivo
social, vocacional y artístico.
- EDUCACION PRIMARIA Su
finalidad es educar
integralmente a niños y
niñas. Promueve la
comunicación en todas las
áreas, el manejo operacional
del conocimiento, el
desarrollo personal,
espiritual, físico, afectivo
social, vocacional y artístico.
- EDUCACION SECUNDARIA
Ofrece una educación
integral a los estudiantes
mediante una formación
científica, humanista y
técnica. Está orientada al
desarrollo de capacidades
que permitan al educando
acceder a conocimientos
humanísticos, científicos y
tecnológicos en
permanente cambio.
- EDUCACION SECUNDARIA
Ofrece una educación
integral a los estudiantes
mediante una formación
científica, humanista y
técnica. Está orientada al
desarrollo de capacidades
que permitan al educando
acceder a conocimientos
humanísticos, científicos y
tecnológicos en
permanente cambio.
- OBJETIVOS
- La Educación Básica Regular
es la modalidad que abarca
los niveles de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria;
está dirigida a niños y
adolescentes que pasan
oportunamente en el proceso
educativo.
- La Educación Básica se
organiza en Educación
Básica Regular (EBR),
Educación Básica Especial
(EBE) y Educación Básica
Alternativa (EBA).
- TEMAS TRANSVERSALES
- Importancia: constituyen una
respuesta a los problemas
coyunturales de trascendencia
que afectan a la sociedad y
que demandan a la educación
una atención prioritaria y
permanente.
- Finalidad: promover el análisis
y reflexión de los problemas
sociales, ambientales y de
relación personal en la
realidad local, regional,
nacional y mundial, para que
los estudiantes identifiquen
las causas así como los
obstáculos que impiden la
solución justa de estos
problemas.
- NIVELES
- Diseño Curricular: propone
temas transversales que
responde a los problemas
nacionales y de alcance
mundial.
- Proyecto Educativo Institucional:
el Proyecto Educativo
Institucional y el en el Proyecto
Curricular se priorizan los temas
transversales que responden a
la realidad a la que se inserta la
institución educativa.
- Unidades Didácticas: en
las unidades didácticas
los temas transversales
se evidencian en los
logros de aprendizaje
esperados.
- Diseño Curricular: propone
temas transversales que
responde a los problemas
nacionales y de alcance
mundial.
- Importancia: constituyen una
respuesta a los problemas
coyunturales de trascendencia
que afectan a la sociedad y
que demandan a la educación
una atención prioritaria y
permanente.
- PROPUESTA DE GESTION
- Es el modelo y estilo de
conducción, organización y
funcionamiento del centro
educativo para el logro de
sus objetivos institucionales.
- Implica un trabajo
organizacional que sostiene:
dinámica, operativiza la
propuesta pedagógica.
Propone modelos de
gestión que responden a:
realidad, necesidades,
expectativas y recursos del
centro educativo.
- Implica un trabajo
organizacional que sostiene:
dinámica, operativiza la
propuesta pedagógica.
Propone modelos de
gestión que responden a:
realidad, necesidades,
expectativas y recursos del
centro educativo.
- Es el modelo y estilo de
conducción, organización y
funcionamiento del centro
educativo para el logro de
sus objetivos institucionales.
- PROPUESTA PEDAGOGICA
- Función: explica las
funciones educativas, sirve
de guía para orientar el
proceso de aprendizaje y
enseñanza, tiene como
actor principal el
estudiante.
- Construcción de la Propuesta
Pedagógica: implica toma de
decisiones con relación a la
manera como debe conducirse
la institución. “ Liderazgo
centrado en principios”.
- Insumos de la Propuesta
Pedagógica: la identidad que
comprende la visión del
futuro, la misión institucional
y los valores, el diagnostico
que permite identificar las
fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.
- ¿Qué contiene la Propuesta Pedagógica?
Concepciones de aprendizaje y
enseñanza, principios educacionales,
psicopedagógicos, perfiles ideales de los
actores educativos, diversificación
curricular, demandas educativas,
sistema de evaluación que adopta el
sistema educativo.
- ¿Qué contiene la Propuesta Pedagógica?
Concepciones de aprendizaje y
enseñanza, principios educacionales,
psicopedagógicos, perfiles ideales de los
actores educativos, diversificación
curricular, demandas educativas,
sistema de evaluación que adopta el
sistema educativo.
- Insumos de la Propuesta
Pedagógica: la identidad que
comprende la visión del
futuro, la misión institucional
y los valores, el diagnostico
que permite identificar las
fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.
- Construcción de la Propuesta
Pedagógica: implica toma de
decisiones con relación a la
manera como debe conducirse
la institución. “ Liderazgo
centrado en principios”.
- Conjunto de definiciones
sobre el proceso de
aprendizaje en la Institución
Educativa y criterios
comunes de acción
pedagógica expresados en el
currículo y en su desarrollo.
- Función: explica las
funciones educativas, sirve
de guía para orientar el
proceso de aprendizaje y
enseñanza, tiene como
actor principal el
estudiante.
- PRINCIPIOS EDUCACIONALES
Ética, equidad, inclusión,
democracia,
interculturalidad, calidad.
- SISTEMA CURRICULAR
- Marco Curricular:
aprendizajes
fundamentes que
todos los
estudiantes tienen
derecho a aprender.
- Estándares de Aprendizaje:
descripción precisa de como
progresan las expectativas
de aprendizaje, al término
de cada ciclo.
- Rutas de Aprendizaje:
herramientas pedagógicas
de apoyo a la labor
docente en el logro de los
aprendizajes.
- Marco Curricular:
aprendizajes
fundamentes que
todos los
estudiantes tienen
derecho a aprender.
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