Modelos: Diseño Instruccional

1. Contenido
   1. Conceptos
   2. Hechos
   3. Procedimientos
   4. Principios
2. Ejecución
3. Dave Merriel

1. Diagnostico
2. Evaluación

1. (A)Analisisi de los estudiantes
2. Selección de los objetivos
3. Selección de métodos instruccionales
4. Concepto de aprendizaje
   1. Basado en Gagné
      1. Nueve pasos
   2. Aportes del cognitivsmo
5. Uso de los materiales
6. Requiere participación
7. Evaluación

1. Atencional
   1. Perceptual
      1. Incertidumbre
   2. Inquisitiva
      1. Concurso
2. Relevancia
   1. ¿Para qué'?
3. Confianza
   1. Ambiente amigable
4. Satisfacción

1. Principios
   1. Activación
   2. Aplicación
   3. Integración
   4. 8 pasos
      1. 1.Titulo
      2. 2. Población
      3. 3. Necesidades educativasa

         Anmerkungen:

         • Para qué me sirve el diseño instruccional?
      4. 4. Fundamentación teórica

         Anmerkungen:

         • ¿qué modelo educativo esto?
      5. 5. Objetivos del aprendizaje
      6. 6. Procesamiento didáctico de los contenidos

         Anmerkungen:

         • Objetivos, contenido conceptual, procedimental y actitudinal 
      7. 7. Seleccción de estrategias de apz/tareas de usuario
      8. 8. Evaluación del proceso

Anmerkungen:

• Constructivismo

1. Pasos ADDIE
   1. Ánalisis

      Anmerkungen:

      • Identificar la meta instruccional. Identificar el contexto, los estudiantes y  las necesidades. Diseños de insrumentos de evaluación.
      1. Diseño
         1. Desarrollo
   2. Aplicación
   3. Evaluación

      Anmerkungen:

      • Evaluación sumativa. Revisión de la instrucción.

Anmerkungen:

• https://sites.google.com/site/margaritagugu/actividad-de-aprendizaje/2-2-actuar-frente-a-la-ley 

1. Pasos
   1. Presentación del problema
   2. Ejemplos relacionados
   3. Fuentes de información
   4. Herramientas cognitivas

      Anmerkungen:

      • Formalizar conceptos
   5. Conversación y colaboración
   6. Apoyo social/contextual

      Anmerkungen:

      • No todos llegan al mismo tiempo al objetivo plant
      • No todos llegan al objetivo planteado