Estructura organizacional familiar, con
límites claros y permeables para cada
uno
Modelos y evoluciones para un
desarrollo equilibrado
Cultura y generaciones
Conducta democrático de control
conductual
Comunicación directa y
clara
Familia / eje principal educador en lo social y
cultural para su desarrollo afectivo y social
Educar Las Emociones Y Su
Aprendizaje
Debemos conceptualizarlas y llevarlas a la realidad en
nuestra cotidianidad en familia, escuela, barrio, trabajo o
país.
Enfrentemos todas esas cosas u objetos
que les tenemos miedos- autoevaluación.
Todo mensaje o contenido se incorpora al
sujeto
Diversas expresiones afectivas
Aprendizajes de la cultura y
sociedad
Factores de impregnación
Son los primeros estímulos, que el niño recibe
como juegos, valores morales e intelectuales.
Falta de padres genera, trastorno psicológico en los niños, déficit de atención. Los conflictos en
pareja afectan al niño: generan un comportamiento agresivo, Diversos estilos educativos en el
niño afectan su desarrollo socio-cultural, actitudes y creencias importantes para el niño(a).
Procesos De
Aprendizajes
Dificultades para desarrollar sus
habilidades
Influencia de factores genéticos, inmunológicos, de
origen intelectual, socio cultural u origen emocional.
Emoción Frente A
Intelecto
Diferentes emociones de ánimo
frente a lo cognitivo y corporal.
El lenguaje ordinario expresa varios momentos
de la persona en algunos casos inadecuados
Momentos y acciones que son
relevantes como un pensamiento
positivo o negativo.
Agresión forma directa o indirecta de
conseguir lo que queremos
Emoción del miedo teniendo como
aviso un peligro que arruinaría lo que
vivimos
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL PRACTICAS VIII
(ELECTIVA CPC) VIII SEMESTRE Actividad. MAPA MENTAL.
Presentado por: Andrea Rivera ID. 364054. Sandra Molano ID.
439349. Dirigido a: Rosa Viviana Torres Martínez. BOGOTA D.C
miercoles 31 de mayo de 2017
BIBLIOGRAFIA
RECUPERADO DE: La práctica educativa en la primera infancia: 0-6 años. Maria José Buj
Pereda. Capitulos 2 y 3.
GRACIAS.
La Importancia De Las Experiencias Tempranas: La Vulnerabilidad
Infantil
Vulnerabilidad en los
niños
Violencia familiar
Relaciones afectivas,
seguras y cálidas
trasmiten: confianza y
seguridad
Condiciones Que Identifican a Niños De Alto
Riego
Pensamiento negativo del
niño o niño poco positivo.
Agresividad.
Dificultad para aceptar lo que
siente
Estados emocionales
negativos.
La continuidad familia- escuela
Se adquiere el sentido de pertinencia
e identidad con su familia
Anmerkungen:
¿Quien soy yo? ¿que quiero?
El currículo familiar es importante para que el infante
cognitivamente comprenda el como actuar y sirva de
guía en todos los aspectos.
Modelación de la Conducta
Adaptación del educador a lo que ya
sabe hacer el niño(a).
Todos los niños son sensibles y diferentes, es debido a ello que
se debe ser sensibles, más no olvidar las normas y los limites e
implementarlas a partir del interés del niño como: el juego.
En la escuela adquieren conciencia real de
individualización y socialización
Educadores con autoestima, autoridad y no con
crisis de rol y dificultades de comunicación.
Adultos que no se alarmen y
aprendan a contenerse en si mismos.
Se requieren adultos de buen ejemplo.
El dialogo permanente.
Uso de buenas estrategias
Consejos y Recomendaciones
Comunicación
No perder los nervios, ante una rabieta mirar al niño ante su
altura y habar despacio y claro, todos los niños son
diferentes, el niño necesita creer en si mismo, y entre otros
Prevenir y confrontar adecuadamente
Tener presente los signos de alarma en la
escuela y sus posibles causas.
Estar al tanto de los comportamientos de los niños y
niñas, desde sus enfermedades geneticas hasta
inseguridad, manipules y no motivación del infante.
Las normas y los limites son relevantes
(Tolerancia & Firmeza)
El Fomento De La Educación
La familia es el agente educativo más
influyente en el desarrollo de la
personalidad y varias funciones.
Es la primera escuela del hombre y son
los padres los primeros educadores.
Centro educativo y familia deben formar una unidad
dialéctica en la que cada uno existe en función del
otro para beneficio del niño(a).
Apoyo educativo por parte de los padres
de familia y labor educativa en el centro
educativo
Errores frecuentes de interacción
Los hijos pasan a ser un recurso para la vejez
Padres que descuidan y dedican poco tiempo a
sus hijos por la necesidad de lograr las metas
deseadas
Padres que repugnan la autoridad, por ausencia de madurez
Educación en exceso y los niños sin una guía familiar.
Antagonismo de las dos partes
(familia y escuela)
Prevención de Conflictos
El respeto y cumplimiento de normas y limites
en el hogar, promueven la buena conducta social.
El conflicto se da por puntos de vista
desiguales frente a una determinada
situacion o tema
Deteccion de confllictos
Se presenta por los cambios bruscos evolutivos de las familias
Para lograr la confrontación de este conflicto en la familia
del niño(a) debe existir el "binomio autoridad/efecto" de
una manera adecuada para la edad del niño o niña.
El desequilibrio de la autoridad/afecto, puede
generar hogares disfuncionales y desadaptados.
La violencia empeora los conflictos, ya que dañan la
reacion presente y la resolucion de conflictos
Es esencial el manejo de las emociones ante un
conflicto, la calma y el dialogo no ofensivo son la clave.