Desarrollo de portafolio para el aprendizaje y la evaluación

Posibilidades de uso del portafolio
1. Los portafolios son usados para:
  1. El aprendizaje
  2. La evaluación
  3. Valoración
  4. Promoción del profesorado
2. Son fuente de evidencias
  1. que pueden ser juzgados
3. Evaluación sumativa
  1. Especificación de principios
  2. Contenidos
  3. Eficiente en tiempo y manejo
4. Certificación de competencias
  1. Formación del profesorado
  2. Recopilación de trabajos
  3. Portafolio-observaciones-evaluaciones
  4. Estudiante
5. Fines valorativos y de promoción
  1. Facilita los criterios
  2. Debe comprobar su competencia
  3. Contenido selectivo
    1. Enfoque profesional y pedagógico
6. Apoyo para la enseñanza y el aprendizaje
  1. Ayuda a estudiantes a:
    1. Desarrollar y profundizar su aprendizaje
7. Desarrollo profesional
  1. Que los profesores
    1. Reflexionen
    2. Valoren
      1. Las prácticas de enseñanza y aprendizaje
  2. Prácticas tutoriales de entretenimiento
  3. Proporciona:
    1. Apoyo
    2. Ayuda al alumno
    3. Fomenta reflexión
El portafolio es:
1. Una colección de trabajos
  1. Tareas genuínas
  2. Evaluación del proceso
  3. Muestras de trabajo
Evaluación
1. Proceso integral
  1. Ciclo del aprendizaje y la enseñanza
    1. Acuerdo con los alumnos
    2. Retroalimentación
    3. Relación del curso y los aprendizajes
    4. Evaluación alternativa y auténtica
      1. Permite evaluar a las personas que lo hacen
      2. Saberes conceptuales y proecedimentales
  2. Capacidad y rendimiento de los estudiantes
2. Dìaz Barriga
Portafolio
1. Permiten sólo conocer
  1. El conocimiento declarativo
    1. Dicen que saben hacer
    2. Mencionan lo que creen saber
2. Apoya a una comunidad de aprendices
  1. Que asuman y aprendan a:
    1. Revisar trabajos
    2. Reflexionen sobre su trabajo
    3. Responsables de la evaluación
    4. Comprometerse
Conceptos claves
1. Evaluación
  1. Considerada un aspecto integral
  2. Variedad de métodos para
    1. Controlar la capacidad y el rendimiento de los estudiantes
      1. Test
      2. Exámenes formales
      3. Prácticas
2. Competencia
  1. El conocimiento
    1. Se integra con mayor claridad
    2. Glaser
  2. Resolución de problemas
  3. Estructuración de información
3. Evaluación desarrolladora
  1. Seguimiento del progreso de los estudiantes dentro de un área
    1. Que facilite un mayor aprendizaje
      1. Desarrollo continuo
      2. Habilidades
      3. Conceptos
      4. Conocimientos
      5. Juzgar el talento
        Criterios
        Preordenados
        Antes del aprendizaje
        Emergentes
        Durante el proceso
        Negociables
        Hace pensar al alumno sobre lo que es importante
        Puede llegar a ser desacreditable
  2. Master
4. Evaluación formativa
  1. Interacción entre profesor-alumno
    1. Impacto positivo en el aprendizaje
    2. Áreas de mejora
5. Evaluación del rendimiento
  1. Requiere que el alumno construya
    1. Su respuesta
    2. Su producto
Posibilidades y principios
1. Al alumno ayuda a:
  1. Identificar sus capacidades
  2. Identificar sus necesidades
  3. Utiliza habilidades de respuesta
2. Perspectiva del aprendizaje
  1. Estudiante activamente motivado
3. Proceso de desarrollo
  1. Crecimiento del estudiante en distintas áreas
4. Análisis de logros y aprendizaje
  1. Sentido de realización
  2. Centra su atención en el proceso del aprendizaje
5. Autoevaluación
  1. Propio entrenador del aprendizaje
6. Libre elección y reflexión sobre el trabajo
  1. Desarrollar la capacidad de hacer juicios razonados
    1. Sobre la calidad del trabajo
7. Papel facilitador del profesor
  1. Motivar a sus alumnos
  2. Desarrollar sus propias estrategias
  3. Descubrir soluciones
Hannia María Aguilar Villavicencio 2"A" Educaciòn Primaria Martes 20 de junio de 2017
Val Klenowski

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