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Beschreibung
Mindmap von karen galeano, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von karen galeano
vor mehr als 7 Jahre
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SELECCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
- ORGANIZACIÓN
- Para organizar las actividades de
aprendizaje ya seleccionadas es
posible seguir los principios de
continuidad, secuencia e integración
propuestos por Tyler
- CONTUNUIDAD: Es la
reiteración con que un mismo
elemento se presenta al alumno
- SECUENCIA: Es el grado de
complejidad con que se
manifiestan dichos elementos
- INTEGRACIÓN: Se refiere al
efecto unificador en relación con
los elementos que maneja el
estudiante
- INTEGRACIÓN: Se refiere al
efecto unificador en relación con
los elementos que maneja el
estudiante
- SECUENCIA: Es el grado de
complejidad con que se
manifiestan dichos elementos
- CONTUNUIDAD: Es la
reiteración con que un mismo
elemento se presenta al alumno
- Para organizar las actividades de
aprendizaje ya seleccionadas es
posible seguir los principios de
continuidad, secuencia e integración
propuestos por Tyler
- DEFINICIÓN Y
FUNCIÓN
- La selección y
organización de las
actividades aprendizaje
- Se refieren a las tareas, técnicas,
recursos y procedimientos para realizar
los los objetivos propuestos durante el
proceso enseñanza-aprendizaje
- La relación entre estos
elementos, resulta más fácil su
selección y organización
- esto conduce a una adecuada
sistematización de la enseñanza
- esto conduce a una adecuada
sistematización de la enseñanza
- La relación entre estos
elementos, resulta más fácil su
selección y organización
- Se refieren a las tareas, técnicas,
recursos y procedimientos para realizar
los los objetivos propuestos durante el
proceso enseñanza-aprendizaje
- La selección y
organización de las
actividades aprendizaje
- SELECCIÓN
- Para mejor selección de las
actividades de aprendizaje,
R.W. Tyler propone los
siguientes:
- 1propiciar que el alumno viva
ciertas experiencias acordes a la
conducta correspondiente al
objetivo propuesto
- 2Las actividades de
aprendizaje deben
proporcionar
satisfacción al alumno
- 3Las relaciones que se
esperan de las actividades
deben estar dentro del campo
de las posibilidades del
estudiante
- 4Hay varias actividades de
aprendizaje para el logro
de un mismo objetivo
- 5Una misma actividad
puede lograr diversas
finalidades de aprendizaje
- 5Una misma actividad
puede lograr diversas
finalidades de aprendizaje
- 4Hay varias actividades de
aprendizaje para el logro
de un mismo objetivo
- 3Las relaciones que se
esperan de las actividades
deben estar dentro del campo
de las posibilidades del
estudiante
- 2Las actividades de
aprendizaje deben
proporcionar
satisfacción al alumno
- Para mejor selección de las
actividades de aprendizaje,
R.W. Tyler propone los
siguientes:
- MEDIOS E INSTRUMENTOS
PARA FACILITAR EL
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- LAS TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
- Las actividades de aprendizaje
que realiza el participante las
hace compartiendo
responsabilidades con sus
compañeros y son dirigidas por e
profesor
- Las actividades de aprendizaje
que realiza el participante las
hace compartiendo
responsabilidades con sus
compañeros y son dirigidas por e
profesor
- LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS
- Son instrumentos que contribuyen a facilitar
el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que
ofrecen la posibilidad de interpretar la
realidad e ilustrar gráficamente los mensajes
que desea comunicar
- MATERIALES DE ESTUDIO:
Sirven para analizar la información
de manera directa
- MATERIALES DE APOYO: Son
los que facilitan la presentación
gráfica de la información
- Son instrumentos que contribuyen a facilitar
el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que
ofrecen la posibilidad de interpretar la
realidad e ilustrar gráficamente los mensajes
que desea comunicar
- LAS TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
Medienanhänge
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