Zusammenfassung der Ressource
MODELOS TEÓRICOS Y
APRENDIZAJE A DISTANCIA
- Cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia
- Cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado
de la experiencia.
- MODELOS HETEROESTRUCTURANTES
- Educación centrada en el proceso de enseñanza, al saber, como una construcción
externa al salón de clase, basado en la repetición, en la copia y en una escuela
magistrocentrista, cuyo propósito de los contenidos es el aprendizaje de
informaciones y normas (De Zubiría, 2007).
- El conductismo. Este enfoque alude al
aprendizaje por repetición, incitado por
motivadores de carácter extrínseco, el cual
busca la equiparación de aprendizaje con
conducta.
- El conexionismo explicado como el
fortalecimiento de una conexión entre una
respuesta particular y un estado de cosas
agradables.
- Tres leyes primarias: efecto,
preparación y ejercicio.
- El enfoque conexionista, sirve de apoyo epistémico para otros postulados, como la llamada Cognitive
Information Processing (CIP), que intenta amalgamar el conductismo y el cognitivismo para entender
al aprendizaje como una interacción del ambiente, la experiencia previa y el conocimiento del
discente.
- El CIP hace hincapié en el uso de estrategias que centran la atención del
alumno, en organizadores gráficos y palabras, y destaca la importancia de la
retroalimentación para los estudiantes.
- García Martínez Verónica; Fabila Echauri, Angélica María. "Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a
distancia”. Apertura, Vol. 3, No. 2, 2011. Pág. 2-18 Universidad de Guadalajara. Guadalajra México. Disponible en
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68822737011 Recuperado el 24/nov/2016
- MODELOS AUTOESTRUCTURANTES
- consideran la educación como un
proceso de construcción desde el
interior por el propio estudiante
- Cognitivismo, constructivismo,
constructivismo social y modificabilidad
cognitiva estructural.
- Los cognitivistas sostienen que "el aprendizaje
significativo ocurre en una serie de fases, que
dan cuenta de una complejidad y profundidad
progresiva"
- Es el constructivismo, sustentado en la premisa de que cada persona construye su
perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias y
esquemas mentales.
- El constructivismo social, es una posición que señala que las
personas aprenden a través de las interacciones con los
demás con la ayuda de instrumentos de mediación, que son
herramientas culturales y sistemas de signos.
- La modificabilidad cognitiva estructural (MCE), que explica
el desarrollo humano tomando en cuenta una doble
ontogenia: la biológica y la sociocultural, y señala que en el
corazón de la MCE está la teoría de la experiencia de
aprendizaje mediado (EAM), a la cual atribuimos la
modificabilidad humana.
- MODELOS INTERESTRUCTURANTES
- La educación se centra en el desarrollo y no en el aprendizaje;
reconoce la necesidad de trabajar las dimensiones cognitiva,
socioafectiva y práxica.
- La conversación didáctica mediada, consistente en la
comunicación simulada mediante la interacción del estudiante
con los materiales de estudio y una comunicación real por
medio de la comunicación escrita o telefónica con el profesor.
- Diálogo didáctico mediado (DDM), que se funda en la
comunicación implantada con la ayuda de los medios de
comunicación.