METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LA VIDEOCONFERENCIA

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LA VIDEOCONFERENCIA

Denomina nuevas tecnologías que se va extendiendo con mayor rapidez dentro de los contextos de formación continua, sean éstos reglados o no. Su extensión se debe a diferentes motivos que van desde la reducción del coste de los equipos, el aumento de la oferta de cursos de perfeccionamiento que se están desarrollando siguiendo una metodología flexible y a distancia, las posibilidades que ofrecen para la comunicación con instituciones educativas de formación superior ajenas a nuestro contexto geográfico, la combinación de interactividad con imagen audiovisual, su perfecta integración con otras tecnologías como las redes telemáticas de comunicación, y la aceptación progresiva de diferentes estándares.

 La videoconferencia es un servicio de comunicación que puede ser utilizado en cualquier nivel educativo, y especialmente en las enseñanzas superiores en la universidad, a diferencia de herramientas y recursos basados en la comunicación textual (correo electrónico, chat, navegadores, foro, 

La videoconferencia es un servicio de comunicación que puede ser utilizado en cualquier nivel educativo, y especialmente en las enseñanzas superiores en la universidad, a diferencia de herramientas y recursos basados en la comunicación textual (correo electrónico, chat, navegadores, foro,

las nuevas tecnologías son utilizadas con fines pedagógicos, ampliando cada vez más sus posibilidades de empleo en los procesos de enseñanza-aprendizaje; ellas permiten elaborar materiales didácticos orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formación en el individuo, pueden motivar el afán de saber, el afán de aprender, crean en el estudiante habilidades para su autopreparación

La UNESCO (1998) en su informe mundial sobre la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa, y ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo. La universidad comienza a ser concebida como una institución que debe preparar a los alumnos para los nuevos requisitos de la sociedad, y esto pasa inevitablemente por la adaptación a los nuevos sistemas que puedan apoyar en la mejora de la calidad de la enseñanza

un servicio sincrónico que se basa en la comunicación audiovisual. Rompe con las barreras espaciales y la enseñanza adquiere mayor calidad con la presencia de diversos profesores, expertos o profesionales de diferentes ámbitos, que insinúan líneas de trabajo y desdibujan el excesivo academicismo de la institución universitaria.

trabajo focaliza la atención en el ámbito Educativo, y dentro de él, se toma como modelo el nivel superior universitario, ya que es una particularidad del mismo, que en este estamento de educación formal, es donde se han desarrollado más propuestas académicas que han incluido el uso y la aplicación este nuevo recurso didáctico que tiene como característica principal “lo virtual”. Además es importante aclarar que en otros niveles (inicial, primario y medio) su uso es más escaso y la influencia de las TIC es más controlada, ya que el alumno para darle un verdadero uso educativo a este tipo de recursos debe contar con la presencia física y ayuda del docente.

la formación de usuarios, el rol de los docentes y los alumnos, el análisis de la infraestructura, la organización administrativa, y el análisis de plataformas comerciales para montar los cursos. Resulta notable la tendencia a adquirir plataformas comerciales ampliamente conocidas o utilizadas por Universidades con reconocimiento en el medio tales como Learning Space, Blackboard, o WebCT, las cuales deben ser cuidadosamente evaluadas en cuanto a requerimientos técnicos, de seguridad y acceso, manejo de recursos audiovisuales, y posibilidades de comunicación e interacción

dimensiones que sobresalen de los aspectos técnicos e instrumentales, para alcanzar a otros elementos como el profesor, el estudiante, el componente organizativo, el contexto formativo donde se utilizará el medio, y la modalidad mediática de la videoconferencia utilizada.

Como  referencia a estos aspectos técnicos es necesario insistir en crear un entorno tecnológico amigable, para evitar la incomodidad de los profesores, sobre todo para aquellos que poseen recelos iniciales sobre este tipo de entornos y muestran por ello cierta inseguridad en los mismos