Antolakuntza 2. Gaia

Question

Planteamendu instituzionalek hainbat helburu betetzen laguntzen du. Ondoren idatzitakoen artean zein da horietako helburua ez dena?

Answer 1

Inprobisazioa eta ohikeria bultzatzen ditu, naturaltasuna eta sormena bultzatuz.

Answer 2

Berrikuntza-prozesuak zuzentzea.

Answer 3

Jardunetan koordinazioa eta jarraipena bermatzea.

Answer 4

Eskola elkarteko kide guztien inplikazioa errazten -prozesua parte-hartzean oinarritzen den neurrian- eta baita ere haien interesak atzna.

Answer 5

Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Barne Araudia.

Answer 6

Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Urteko Plana.

Answer 7

Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Oroitza Txostena.

Answer 8

Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Urteko Aurrekontua.

Answer 9

Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea .

Answer 10

Autonomia, ordutegi zehatz eta finkatuak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.

Answer 11

Etengabe administrazioei lotuta egotea, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.

Answer 12

Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleek prestakuntza haien kontu egin behar izatea.

Answer 13

Ikastetxea, hezkuntza-azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala eta azpisistema soziokulturala.

Answer 14

Ikastetxea, eskola-azpisistema, hezkuntza-azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala, azpisistema soziokulturala eta herrialdeko azpisistema soziokulturala.

Answer 15

Ikastetxea, hezkuntza azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala, azpisistema soziokulturala eta herrialdeko azpisistema soziokulturala.

Answer 16

Ikastetxea, eskola-azpisistema, hezkuntza-azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala eta azpisistema soziokulturala

Answer 17

Lortu nahi dituzten helburuak zehaztea.

Answer 18

Ikasleen autonomia ahalbidetuko duen sistema ezartzea.

Answer 19

Urteko Planean eskolaren autonomia handiagoa ahalbidetuko dituzten jarduerak planteatzea.

Answer 20

Arau berriak sortzea.

Answer 21

Zigorrek eta sari estrintsekoek.

Answer 22

Motibazioa eta jokamolde positiboek.

Answer 23

Jokabide txarrek.

Answer 24

Aurreko aukera guztiek.

Answer 25

IHP-k zein ICP-k prozedura eta jarduteko modu zehatzak eskatzen dituztelako operatiboak izateko

Answer 26

Ez da behar batetik sortu

Answer 27

Planifikaturiko ekintzek sortarazten dituzten gastuen aurreikuspena jasotzeko

Answer 28

Etorkizuneko jarduna hobetzeko eta bere eragina gainontzeko txostenetara luzatzeko.

Answer 29

Guztiak dira zuzenak

Answer 30

Pertsonen arretari garrantzia ematea

Answer 31

Ikaskuntza demokratikoa sustatzea.

Answer 32

Familia zein komunitatearekiko harremanak.

Answer 33

Berrikuntza zein hobekuntza bideratzeko

Answer 34

Irakasle bakoitzaren egunerokoa bezala erabiltzeko

Answer 35

Oroitza Txostena ez du ezertarako balio.

Answer 36

Eskola-elkarteko kide guztien jokabide koherente eta koordinatua ahalbidetzeko

Answer 37

Autonomia, ordutegi malguak, irakasleen prestakuntzaren zainketa.

Answer 38

Baliabideak, aurrekontu egokia, autonomia

Answer 39

Ordutegi zehaztuak, irakasleen prestakuntza, baliabide material egokiak.

Answer 40

Curriculumaren zehaztapena, ordutegi zehaztuak, irakasleen prestakuntza.

Answer 41

Eskola txikietan

Answer 42

Eskola handietan

Answer 43

Biak dira zuzenak

Answer 44

Bat ere ez.

Answer 45

Biak dira zuzenak.

Answer 46

Ebaluazioan ulermena eta sakontasuna bilatu behar dira, memorizazioa baino haruntzago joanez.

Answer 47

Curriculuma funtsezko kontzeptuetan zentratu beharko litzateke eta horietan sakontzeko aukera ematea.

Answer 48

Bat ere ez da zuzena.

Answer 49

Urteko plana, Urteko aurrekontua eta Oroitza txostena edo memoria.

Answer 50

Urteko plana, Urteko aurrekontua eta Barne araudia.

Answer 51

Urteko plana, Oroitza txostena edo memoria eta Ikastetxearen Hezkuntza-proiektua.

Answer 52

Urteko aurrekontua, Barne araudia eta Ikastetxearen Hezkuntza-proiektua.

Answer 53

Darling-Hammond-ek .

Answer 54

Serafín Antunez

Answer 55

Pio Baroja

Answer 56

Bat ere ez

Answer 57

Irakasleen prestakuntza.

Answer 58

Ikaskuntza aktibo eta sakona.

Answer 59

Benetako errendimendua lortzen saiatzea.

Answer 60

Aniztasuna baloratzea.

Answer 61

Barne araudia.

Answer 62

Urteko plana.

Answer 63

Urteko aurrekontua

Answer 64

Erreferente orokorra dugu eskola-elkarteko kide guztiek ahaleginak bideratzeko

Answer 65

Curriculumaren zehazpena egiten da.

Answer 66

Planifikaturiko ekintzek sortarazten dituzten gastuen aurreikuspena jasotzen da.

Answer 67

Ikastegi batek aldi jakin baterako egiten duen antolamenduaren plangintza da.

Answer 68

Ikastegi batek alde jakin baterako egiten duen antolamenduaren plangintza da.

Answer 69

Txosten honetan curriculumaren zehazpena egiten da

Answer 70

Txosten honek baloreak, jokabideak, jarrerak eta abar esplizitatzen ditu.

Answer 71

Guztiak okerrak dira

Answer 72

Horizontala

Answer 73

Zirkularra

Answer 74

B eta D aukeretakoak dira zuzenak, bi aukeretan ageri direnek osatzen dituzte epe laburreko planteamenduak.

Answer 75

Urteko plana eta urteko aurrekontua.

Answer 76

Urteko hizkuntza plana, urteko plana, urteko aurrekontua eta oroitza txostena edo memoria.

Answer 77

Oroitza txostena edo memoria

Answer 78

Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.

Answer 79

Ebaluazioa

Answer 80

Denak desegokiak

Answer 81

Burokrazia

Answer 82

Ez parte hartzea

Answer 83

Bat ere ez

Answer 84

Ikastegietan proiektuak zehazten dira, horretarako ikaskuntza ereduak eta zentroko ikasleen ezaugarriak kontuan hartu behar dira. Beraz, ez dira elementu isolatuak gizartean txertatutako elementuak baizik.

Answer 85

Ikastegiak elementu isolatuak dira eta hezkuntza proiektuak aurretik zehaztuak egon ohi dira.

Answer 86

Ikastegiak ez dira elementu isolatuak, hezkuntza sisteman txertatutako elementuak baizik. Baina ez dira hezkuntza proiektuak zehazten

Answer 87

Ikastegietan ez dira hezkuntza proiekturik zehazten, eta beraz ikaskuntza ereduak eta ikasleen ezaugarriak ez dira kontuan hartzen.

Answer 88

Bai, gizarte bakoitzak eskari espezifikoa egiten du hezkuntza eta eskolari begira.

Answer 89

Ez, leku guztietan hezkuntza berdina ematen da ingurunea kontuan hartu gabe.

Answer 90

Bai, hezkuntzak gizartearen eskaerei erantzuten die baina garapen indibiduala kontuan hartu gabe.

Answer 91

Ez, hezkuntza sistema ez da azpisistema soziokulturalik existitzen.

Answer 92

Bai, autonomia funtsezko alderdia da. Zentroen eta Administrazioaren arteko harremanak estuak dira.

Answer 93

Ez, hezkuntza sistemak zentroaren autonomia guztia beregan hartzen du.

Answer 94

Ez, ikastegiek ez daukate autonomiarik, izatekotan ez lirateke hezkuntza sisteman sartuko.

Answer 95

Ez, hezkuntzarekin zerikusia duten zentroek ez dute autonomiarik.

Answer 96

Bai, autonomia baxua izango da presio araugilea altua denean. Eta kontran, presio araugile baxua denean autonomia altua izango da.

Answer 97

Ez, autonomia maila berdina izango dute zentro guztiek.

Answer 98

Bai, baina normalean zentro guztiek autonomia berdina izango dute.

Answer 99

Ez, zentro guztiek autonomia maila berdina izango dute legediak horrela adierazten duelako.

Answer 100

Bai, pertsonen garapena ingurune soziokultural zehatzetan burutzen da.

Answer 101

Ez, ingurune soziokulturala alde batean uzten dute.

Answer 102

Bai, baina soilik hezkuntza ez-formaleko eskolak.

Answer 103

Ez, ez dira testuinguruetan integratzen

Answer 104

Bi planteamendu instituzionaletan zatituak daude, epe laburrekoak eta epe ertain luzekoak.

Answer 105

Planteamendu bakarra dago eta horren barruan izaera pragmatikoa eta izaera operatiboa dago.

Answer 106

Izaera pragmatikoa eta nolabaiteko egonkortasuna kontuan hartzen da.

Answer 107

Izaera operatiboa eta planteamenduak burutzea ahalbidetzen du.

Answer 108

Izaera programatikoa eta egonkortasuna dute helburu.

Answer 109

Izaera operatiboa eta izaera programatikoa dute helburu.

Answer 110

Egonkortasuna eta izaera operatiboa dute helburu.

Answer 111

Izaera operatiboa eta planteamenduak burutzea dute helburu.

Answer 112

Izaera operatiboa eta planteamenduak burutzea dute helburu

Answer 113

Izaera operatiboa eta izaera programatikoa dute helburu.

Answer 114

Egonkortasuna eta izaera operatiboa dute helburu.

Answer 115

Izaera programatikoa eta operatiboa dute helburu

Answer 116

Hezkuntza-proiektua, barne araudia eta curriculum proiektua.

Answer 117

Barne araudia eta curriculum proiektua.

Answer 118

Hezkuntza-proiektua eta barne araudia.

Answer 119

Hezkuntza-proiektua, barne araudia, curriculum proiektua eta urteko plana

Answer 120

Urteko plana, Urteko aurrekontua, oroitza txostena edo memoria eta programazioa.

Answer 121

Hezkuntza-proiektua, urteko plana eta barne araudia

Answer 122

Urteko plana, memoria eta programazioa.

Answer 123

Hezkuntza-proiektua, urteko aurrekontua eta programazioa

Answer 124

Proiektuak lasaitasunez elaboratzea, zentroaren egoera errealetik abiatzea, plangintza egitea, zuzendaritza-talde sendoen sostengua eta laguntza izatea, beharrezko baliabideak eskatzea, administrazioek ez lituzkete zentroak presionatu behar, errorearen posibilitatea onartzea, plangintza ikasleen premien arabera orientatzea.

Answer 125

Proiektua lasaitasunez elaboratzea, errorearen posibilitatea onartzea eta ikasleen premien arabera orientatzea.

Answer 126

Beharrezko baliabideak eskatzea, lasaitasunez elaboratzea eta errorearen posibilitatea onartzea.

Answer 127

Proiektua lasaitasunez elaboratzea, errorearen posibilitatea onartzea, ikasleen premien arabera orientatzea eta beharrezko baliabideak eskatzea.

Answer 128

Zentro osoak konpartitutako proiektua, taldekatzeak, ingurunea, denbora, kultura konpartitua, klima, irakasleen prestakuntza, autonomia eta metodologia didaktikoa.

Answer 129

Zentro osoak konpartitutako proiektua, taldekatzeak, denbora eta kultura konpartitua.

Answer 130

Taldekatzeak, denbora, kultura konpartitua eta klima.

Answer 131

Zentro osoak konpartitutako proiektua, taldekatzeak, ingurunea eta denbora.

Answer 132

Ikaskuntzaren kalitatea.

Answer 133

Ikastetxearen antolakuntza.

Answer 134

Antolamenduaren eredua.

Answer 135

Aurreko guztiak.

Answer 136

Ikasgelaren zein zentroaren jarduna antolatzeko

Answer 137

Ikaskuntzaren helburuak zehazteko

Answer 138

Kultura sustatzeko

Answer 139

Irakasleen prestakuntza maila ikusteko.

Answer 140

Metodologia didaktikoekin

Answer 141

Ikaskuntzan kultura sartzearekin

Answer 142

Irakasleen prestakuntzarekin.

Answer 143

Aurreko guztiekin.

Answer 144

Ingurunea, taldekatzeak, irakasleen prestakuntza eta autonomia.

Answer 145

Ingurunea, klima eta emozioak.

Answer 146

Klima eta kokapen geografikoa.

Answer 147

Ez dago erantzun zuzenik.

Answer 148

Guztiak zuzenak dira.

Answer 149

Ikaskuntza aktibo eta sakona.

Answer 150

Aniztasuna baloratzea.

Answer 151

Ikasleen garapen ebolutiboa kontuan izatea.

Answer 152

“Entzun ondoren, ahaztu egiten dut; ikusi ondoren, gogoratu egiten dut; egin eta gero ulertu egiten dut”.

Answer 153

“Entzun ondoren gogoratu egiten dut; ikusi ondoren ahaztu egiten dut”.

Answer 154

“Entzun ondoren ikasi egiten dut; egin eta gero ulertu egiten dut”.

Answer 155

“Entzun ondoren, ahaztu egiten dut; ikusi ondoren ulertu egiten dut”.

Answer 156

Ebaluazioan ulermena eta sakontasuna bilatu behar dira, memorizazioa baino haruntzago joanez.

Answer 157

Memorizazioa nahitaezkoa izan behar da eta edukiak barneratu behar dituzte

Answer 158

Curriculuma funtsezko kontzeptuetan zentratu beharko litzateke eta horietan sakontzeko aukera ematea. Hobe da hori, sakontasun gutxiko zein datuz jositako programak baino.

Answer 159

Denak oker daude

Answer 160

Portfolioa.

Answer 161

Curriculuma.

Answer 162

Urte osoko plana.

Answer 163

Beren gaitasunen adierazleak dira.

Answer 164

Beren ikaskuntza-prozesuen eragileak dira.

Answer 165

Ez dago erantzun zuzenik.

Answer 166

Bere hizkunzta mailaren adierazle

Answer 167

Guztiak zuzenak dira.

Answer 168

Ez da arazoa.

Answer 169

Irakasleen prestakuntza sendoa eskatzen du.

Answer 170

Plus positibo bat izan daiteke.

Answer 171

Ikasleen arteko kolaborazioa hala nola ikasleen eta irakasleen artekoa.

Answer 172

Ikasleen autonomia.

Answer 173

Curriculumaren atalak.

Answer 174

Guztiak okerrak dira.

Answer 175

Jarraitutasuna, elkarrenganako errespetua eta eskolaren tamaina.

Answer 176

Jarraitutasuna eta autonomia.

Answer 177

Autonomia eta eskolaren tamaina.

Answer 178

Errespetua eta aniztasuna.

Answer 179

Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.

Answer 180

Autonomia, kultura aniztasuna eta ordutegi malguak.

Answer 181

Ordutegi malguak, kultura aniztasuna eta irakasleen prestakuntza zaintzea.

Answer 182

Guztiak okerrak dira.

Answer 183

Erakundea kolektibitatea da hurrengo ezaugarriak dituena: gutxi-asko identifikagarriak diren mugak, arau-ordena, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Kolektibitate horrek nolabaiteko iraupena du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorrean- helburu-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.

Answer 184

Erakundea indibiduala da hurrengo ezaugarriak dituena: gutxi-asko identifikagarriak diren mugak, arau-ordena, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Talde indibidual horrek nolabaiteko iraupena du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorreanhelburu-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.

Answer 185

Erakundea kolektibitatea da hurrengo ezaugarriak dituena: asko identifikagarriak diren mugak, arau, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Kolektibitate horrek iraupen handia du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorrean- helburu-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.

Answer 186

Erakundea kolektibitatea da hurrengo ezaugarriak dituena: asko identifikagarriak diren mugak, arau, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Talde indibidual orrek nolabaiteko iraupena du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorrean- eduki-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.

Answer 187

Sistema elkarreraginean dagoen elementu-multzoa da

Answer 188

Sistema elkarreraginean dagoen elementu garrantzitsuena da.

Answer 189

Sistema elementu ezberdinez osatutako multzoa.

Answer 190

Sistemak elkarreraginean dauden elementu amaigabeak dira.

Answer 191

Sistema hertsiak eta irekiak daude.

Answer 192

Sistema txikiak eta irekiak daude.

Answer 193

Sistema txikiak eta sistema handiak daude

Answer 194

Sistema anitzak daude.

Answer 195

Gaillard, Piscitelli eta Bronstein.

Answer 196

Piscitelli, Bronstein eta Presthus.

Answer 197

Bronstein, Presthus eta Antunez

Answer 198

Bronstein, Presthus eta Gaillard.

Answer 199

Erakundeak elkarrizketa-prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.

Answer 200

Erakundeak ekintzako-prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.

Answer 201

Erakundeak aukerak sortzeko prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.

Answer 202

Erakundeak aldaketa-prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.

Answer 203

Bai baina ez dira kontuan hartzen.

Answer 204

Bai, baina ez dira aipatu behar.

Answer 205

Aginte zein errespontsabilitate mailak argi zehaztuta daude. Zereginen konplexutasuna gutxitu egiten da. Prozeduren estandarizapena lagungarria gertatzen da erakunde konplexu bat udeatzeko orduan.

Answer 206

Aginte zein errespontsabilitate mailak argi zehaztuta daude. Zereginen sinpletasuna gutxitu egiten da. Prozeduren estandarizapena lagungarria gertatzen da erakunde konplexu bat kudeatzeko orduan.

Answer 207

Aginte eta errespontsabilitate mailak argi zehaztuta daude. Zereginen sinpletasuna handitzen da. Prozeduren estandarizapena lagungarria gertatzen da erakunde sinple bat kudeatzeko orduan.

Answer 208

Agintee- zein errespontsabilitate-mailak argi zehaztuta daude, porrot egiten du ustekabeko kontuetan eta zereginen konplexutasuna gutxitu egiten da.

Answer 209

Erakunde formala, errituzko sistema du, burokrazia da eta izaera berezi eta konplexua dauka hainbat aldetan.

Answer 210

Erakunde informala da.

Answer 211

Erakunde formala, errituzko sistema du eta izaera berezi eta konplexua dauka hainbat aldetan.

Answer 212

Erakunde ez-formala da.

Answer 213

Helburuak eta kide egonkorrak ditu, egiturak dauzka eta funtzionamendu arauak ditu.

Answer 214

Helburuak betetzen ditu eta kide egonkorrak ditu.

Answer 215

Funtzionamenduko arauak ditu eta horiek kide egonkorrak betetzen dituzte.

Answer 216

Edukiak, kide egonkorrak, egiturak dauzka eta funtzionamendu arauak ditu.

Answer 217

Helburuok orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna eta ikastetxearen asmo instituzionalak jasotzen dituzte. Ezplizituak izan daitezke edo ez.

Answer 218

Helburuok soilik, orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna.

Answer 219

Helburuok orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna eta ikastetxearen asmo instituzionalak jasotzen dituzte. Ezplizituak izan bhar dira bai ala bai.

Answer 220

Helburuok orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna eta ikastetxearen helburuak jasotzen dituzte. Ezplizituak izaten dira.

Answer 221

Ez, honen eragina komunitate zein gizarte orkorrorreraino ere zabaltzen da.

Answer 222

Bai, soilik gizabanakoengana.

Answer 223

Bai eta gizarte orkorreraino ere.

Answer 224

Soilik gizabanakoengana eta haien familietara.

Answer 225

Baliabide funtzionalaz.

Answer 226

Baliabide intrapertsonala

Answer 227

Hau ez da baliabide bezala kontzideratzen.

Answer 228

Baliabide materiala.

Answer 229

Ikastetxeak bere helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute eta eskolako hezkuntza-ekintza garatzeko oinarrizko elementuak dira.

Answer 230

Ikastetxeak, soilik bere helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute

Answer 231

Ikastetxeak guztion helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute eta eskolako hezkuntza-sistema garatzeko oinarrizko elementuak dira.

Answer 232

Eskolako hezkuntza-ekintza garatzeko oinarrizko elementuak dira.

Answer 233

Denbora, dirua eta prestakuntza.

Answer 234

Denbora, dirua, mahaiak, eraikina, prestakuntza…

Answer 235

Denbora, mahaiak, eraikina…

Answer 236

Denbora, dirua, eraikina, gelak, prestakuntza…

Answer 237

eskola-erakundea modu askotako elkarreraginetan aritzen den elementu-multzo batek osaturik dago.

Answer 238

eskola eta erakundea bananduta dauden kontzeptuak dira.

Answer 239

elementu horiek eta beraien arteko erlazioak ez dute eragiten eskolaren kudeaketa osatzen duten eremuetan.

Answer 240

Goiko guztiak gezurra dira.

Answer 241

Helburu ezkutuak

Answer 242

Helburu instituzionalak.

Answer 243

Helburu funtzionalak.

Answer 244

Helburu estrategikoak.

Answer 245

Hiru daude: pertsonalak, funtzionalak eta materialak

Answer 246

Bi daude: pertsonalak eta materialak

Answer 247

Hiru daude: pertsonalak, materialak eta estrategikoak

Answer 248

Lau daude: pertsonalak, funtzionalak, materialak eta estrategikoak.

Answer 249

Arbela digitalak

Answer 250

Urteko Programazioa

Answer 251

Irakasleen bileretako akordioak

Answer 252

Curriculum Plana.

Answer 253

guztiak zuzenak dira.

Answer 254

...antolamenduko kideek konpartitzen dituzten esanahien, printzipioen, baloreen eta sinesmenen multzoa da.

Answer 255

...ekintzetan islatzen da eta berezko identitatea antolamenduari ematen dio .

Answer 256

...ez dago idatzita, ez da kuestionatzen eta baldintzatu egiten ditu neurri handi batean ikastetxearen jarduteko moduak.

Answer 257

Egitura elementuen artean ez da erlazio-sistema bat ezartzen.

Answer 258

Rol batzuk eta funtzio batzuk esleitzen zaizkien unitateak dira.

Answer 259

Beren funtzioa ikastegiaren zereginak koordinatzea eta antolatzea da, zentroko helburuak lortzeko.

Answer 260

Egitura formala eta informala egon daiteke.

Answer 261

Ikastetxeak ez daude isolaturik, gizartean murgilduta daude.

Answer 262

Ikastetxeak ez du ingurunean eragiten.

Answer 263

Kanpoko elementuak ez dute eraginik ikastetxearen barrualdean.

Answer 264

Guztiak gezurra dira.

Answer 265

Inguruneko maila sozioekonomikoak, gurasoen espektatibak eta balioak dira.

Answer 266

Zentroaren ideologia, ikasleen espektatibak eta balioak dira.

Answer 267

Inguruneko maila ekonomikoa, balioak eta printzipioak bete-betean jotzen dute eskolaren errealitatean.

Answer 268

Ikastetxea isolaturik dagoenez, kanpo elementuek ez dute zentroen funtzionamenduan eragiten.

Answer 269

Helburuak, baliabideak, egitura, teknologia, kultura eta ingurunea.

Answer 270

Helburuak, baliabideak, teknologia, kultura eta egitura.

Answer 271

Helburuak, balioak, egitura, teknologia, kultura eta ingurunea.

Answer 272

Helburuak, baliabideak, antolakuntza, teknologia, kultura eta ingurunea

Answer 273

Irakasleak, ikasleak, gurasoak, administrazio eta zerbitzue-tako pertsonala eta espezialista desberdinak.

Answer 274

Irakasleak, ikasleak eta gurasoak.

Answer 275

Zuzendaritza-taldea osatzen dutenak.

Answer 276

Ikasleek eta ikasleen gurasoek osatzen dute.

Answer 277

Eraikina, altzariak eta ikasmaterialak.

Answer 278

Denbora, dirua eta prestakuntza.

Answer 279

Eraikinak, zerbitzuak eta objektuak.

Answer 280

Eraikina, altzariak, ikasmaterialak, irakasleak, ikasleak eta gurasoak

	Erstellt von Mikel Ponce Blanco vor mehr als 6 Jahre

Nächster

Antolakuntza 2. Gaia

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

Frage 1

Frage 2

Frage 3

Frage 4

Frage 5

Frage 6

Frage 7

Frage 8

Frage 9

Frage 10

Frage 11

Frage 12

Frage 13

Frage 14

Frage 15

Frage 16

Frage 17

Frage 18

Frage 19

Frage 20

Frage 21

Frage 22

Frage 23

Frage 24

Frage 25

Frage 26

Frage 27

Frage 28

Frage 29

Frage 30

Frage 31

Frage 32

Frage 33

Frage 34

Frage 35

Frage 36

Frage 37

Frage 38

Frage 39

Frage 40

Frage 41

Frage 42

Frage 43

Frage 44

Frage 45

Frage 46

Frage 47

Frage 48

Frage 49

Frage 50

Frage 51

Frage 52

Frage 53

Frage 54

Frage 55

Frage 56

Frage 57

Frage 58

Frage 59

Frage 60

Frage 61

Frage 62

Frage 63

Frage 64

Frage 65

Frage 66

Frage 67

Frage 68

Frage 69

Frage 70

Frage 71

Frage 72

Frage 73

Frage 74

Frage 75

ähnlicher Inhalt