Frage 1
Frage
Was wird mit deklarativem Wissen in Verbindung gebracht?
Antworten
-
schneller Erwerb, schnelles Vergessen
-
langsamer Erwerb, langsames Vergessen
-
Erwerb von Wissensstrukturen
-
Erwerb von Fähigkeiten
Frage 2
Frage
Behaviorismus: Wissen wird [blank_start]abgelagert[blank_end]
Antworten
-
abgelagert
-
verarbeitet
-
konstruiert
Frage 3
Frage
Kognitivismus: Wissen wird [blank_start]verarbeitet[blank_end]
Antworten
-
verarbeitet
-
abgelagert
-
konstruiert
Frage 4
Frage
Lernstrategie: a) kognitive Strategie. Was gehört dazu?
Antworten
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Ich denke über Alternativen zu den Behauptungen oder Schlussfolgerungen in den Lerntexten nach.
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Ich mache mir kurze Zusammenfassungen der wichtigsten Inhalte als Gedächtnisstütze.
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Ich denke mir konkrete Beispiele zu bestimmten Lerninhalten aus.
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Beim Lernen halte ich mich an den Zeitplan.
-
Ich überlege mir vorher, in welcher Rehenfolge ich den Stoff durcharbeite.
Frage 5
Frage
Lernstrategie: b) metakognitive Strategie. Was gehört dazu?
Antworten
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Ich überlege mir vorher, in welcher Reihenfolge ich den Stoff durcharbeite.
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Ich stelle mir fragen zum Stoff, um sicherzugehen, dass ich alles verstanden habe.
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Ich mache mir kurze Zusammenfassungen der wichtigsten Inhalte als Gedächtnisstütze.
-
Beim Lernen halte ich mich an den Zeitplan.
Frage 6
Frage
Lernstrategie: c) Strategien des Ressourcenmanagements. Was gehört dazu?
Antworten
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Beim lernen halte ich mich an den Zeitplan.
-
Ich stelle mir Fragen zum Stoff, um sicherzugehen, dass ich alles verstanden habe.
-
Ich mache mir kurze Zusammenfassungen der wichtigsten Inhalte als Gedankenstütze.
-
Ich denke mir konkrete Beispiele aus.
Frage 7
Frage
Interesse ist eine [blank_start]subjektiv[blank_end] erlebte Beziehung zwischen einer Person und einem Gegenstand der erfahrbaren Welt. Interesse ist [blank_start]intrinsisch[blank_end] motiviert.
Antworten
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subjektiv
-
objektiv
-
intrinsisch
-
extrinsisch
Frage 8
Frage
Welche Aussage würde ein Schüler machen, der das Ergebnis seiner guten Arbeit internal-Stabil attributiert?
Antworten
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Ich bin echt gut in Biologie. (Fähigkeit)
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Die Klausur war ganz schön einfach.(Schwierigkeit)
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Ich habe echt viel gelernt. (Anstrengung)
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Man, hatte ich Glück.(Zufall)
Frage 9
Frage
Die vier Kompetenzbereiche, die in den Bildungsstandarts der KMK für den Biologieunterricht heißen: 1. [blank_start]Fachwissen[blank_end] 2. [blank_start]Erkenntnisgewinnung[blank_end] 3. [blank_start]Kommunikation[blank_end] 4. [blank_start]Bewerten[blank_end]
Antworten
-
Fachwissen
-
Erkenntnisgewinnung
-
Kommunikation
-
Bewerten
Frage 10
Frage
Zurzeit haben wir in Deutschland Lehrpläne im Sinne einer Input Steuerung.
Frage 11
Frage
Bei welcher Formulierung handelt es sich um ein vollständig operationalisiertes Lernziel? Schüler sollen:
Antworten
-
die Ionenkonzentration an der Axonmembran erläutern können.
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die Enstehung eines Aktionspotenzials mit Hilfe der vorgegebenen Abbildung beschreiben können.
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den Ablauf der Mitose verstehen.
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ein Experiment zur Photosynthese kennen lernen und durchführen können.
Frage 12
Frage
Lernziele werden eingeteilt in k[blank_start]ognitive[blank_end] Ziele, a[blank_start]ffektive[blank_end] Ziele und p[blank_start]sychomotorische[blank_end] Lernziele.
Antworten
-
ognitive
-
ffektive
-
sychomotorische
Frage 13
Frage
Kreuze alle offenen Aufgaben an.
Antworten
-
Multiple-Choice
-
Concept-Maps
-
Umordnungsaufgabe
-
Deutungsaufgabe
-
Ergänzungsaufgabe
Frage 14
Frage
Kreuze halboffene Aufgaben an.
Antworten
-
Multiple-Choice
-
Concept-Maps
-
Ergänzungsaufgabe
-
Identifikationsaufgabe
-
Deutungsaufgabe
Frage 15
Frage
Kreuze geschlossene Aufgaben an.
Antworten
-
Multiple-Choice
-
Concept-Maps
-
Identifikationsaufgabe
-
Umordnungsaufgabe
-
Deutungsaufgabe
Frage 16
Frage
Durch die Lernerfolgsmessung können [blank_start]Lücken[blank_end] aufgezeigt werden, außerdem hat sie eine [blank_start]Feedbackfunktion[blank_end] und ist so eine Rückmeldeform.
Antworten
-
Lücken
-
Fehler
-
Erfolge
-
Feedbackfunktion
-
Fehlermessung
-
einfache Anwendung
Frage 17
Frage
Durch TIMSS und PISA ist klar geworden, dass es dem naturwissenschaftlichen Unterricht an [blank_start]Vernetzung[blank_end] des Wissens mangelt, sowie an [blank_start]Variation[blank_end] der Übungsformen. außerdem gibt es eine [blank_start]Vermischung[blank_end] von Lern- und Lehrsituationen.
Antworten
-
Vernetzung
-
Variation
-
Vermischung
-
Vermischung
-
Vernetzung
-
Variation
-
Variation
-
Vernetzung
-
Vermischung
Frage 18
Frage
Welche Aussage über das Lernen wird heute in den Bildungswissenschaften weitgehend vertreten?
Antworten
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Wissen wird konstruiert.
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Wissen wird aufgenommen.
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Wissen wird verarbeitet.
-
Wissen wird abgelagert.
Frage 19
Frage
Die Teilprozesse der Lernens sind:
1. Infomations[blank_start]aufnahme[blank_end]
2. Informations[blank_start]speicherung[blank_end]
3. Informations[blank_start]abruf[blank_end]
Antworten
-
aufnahme
-
speicherung
-
abruf
-
speicherung
-
aufnahme
-
abruf
-
abruf
-
speicherung
-
aufnahme
Frage 20
Frage
Welche Aussage ist richtig?
Antworten
-
Im Fach Biologie ist der Interessenverfall etwas weniger stark als in Chemie und Physik.
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Jungen zeigen ein geringeres Interesse an biologischen Themen als Mädchen.
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Im Mittel interessieren sich Schülerinnen und Schüler genauso für botanische, wie für zoologische Themen.
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Im Bereich Genetik verläuft die Interessensentwicklung anders, als im Bereich der Zoologie und Botanik
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In der Humanbiologie ist das Interesse zunächst niedrig, steigt dann aber stark an.
Frage 21
Frage
Was versteht man unter Interessiertheit?
Antworten
-
Eine langfristige Form des Interesses bei Schülern.
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Die Interessiertheit einen Unterrichtsgegenstandes.
-
Eine kurzfristige Form des Interesses bei Schülern.
Frage 22
Frage
Aufgaben sind zentral für den Biologieunterricht. Was sind die drei wichtigsten Anforderungen an eine Biologieaufgabe?
Antworten
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die Aufgabe muss mindestens eine Lösung besitzen
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die Aufgabe muss unter den vorgegebenen Bedingungen selbständig lösbar sein
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die Aufgabe muss für Lernende in eine bekannte Situation aus ihrem Leben eingebettet sein
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die Aufgabe muss in einem offenen Format gestellt sein
-
die Aufgabe muss eindeutig definieren, was gemacht werden soll
Frage 23
Frage
Identifiziere den Aufgabentyp!
"Welche Begriffe gehören zusammen? Vogel, Hecht, Fisch, Spatz etc."
Antworten
-
Zuordnungsaufgabe
-
Identifikationsaufgabe
-
Gestaltungsaufgabe
-
Deutungsaufgabe
Frage 24
Frage
Identifiziere den Aufgabentyp!
"Welcher Begriff gehört nicht zu den anderen? Eiche, Ahorn, Buche, Kiefer etc."
Antworten
-
Zuordnungsaufgabe
-
Identifikationsaufgabe
-
Gestaltungsaufgabe
-
Assoziationsaufgabe
Frage 25
Frage
Identifiziere den Aufgabentyp!
"Was weißt du alles über Haustiere?"
Antworten
-
Gestaltungsaufgabe
-
Assoziationsaufgabe
-
Deutungsaufgabe
-
Zuordnungsaufgabe
Frage 26
Frage
Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten Lernleistungen zu bewerten. Vier Beurteilungsnormen sind: 1. K[blank_start]riterienorientierte[blank_end] Norm, 2. St[blank_start]andardisierte[blank_end] Norm, 3. S[blank_start]oziale[blank_end] Norm und 4. I[blank_start]ndividuelle[blank_end] Norm
Antworten
-
riterienorientierte
-
andardisierte
-
oziale
-
ndividuelle
Frage 27
Frage
Eine Leistungsbeurteilung ist dafür da, um zu selektieren, zu kontrollieren und trägt eine motivationale Funktion.
Frage 28
Frage
Welches Kriterium muss ein Leistungstest erfüllen, wenn er OBJEKTIV ist?
Antworten
-
Nur das messen, was er zu messen vorgibt.
-
Nur einen kleinen Messfehler besitzen.
-
Unabhängig vom Nutzer sein.
-
Ökonomisch sein.
Frage 29
Frage
Ein Leistungstest ist valide, wenn er nur das testet, was im Unterricht behandelt wurde.
Frage 30
Frage
Nenne vier Methoden der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung:
Antworten
-
Betrachten, Beobachten
-
Vergleichen
-
Untersuchen
-
Experimentieren
-
Bewegen
-
Bewerten
-
Künstlerisch umsetzen
Frage 31
Frage
Es gibt in der Biologie drei Basiskonzepte im Kompetenzbereich "Fachwissen". Sie heißen [blank_start]System[blank_end], [blank_start]Struktur und Funktion[blank_end] und [blank_start]Entwicklung[blank_end].
Antworten
-
System
-
Ordnung
-
Ablage
-
Struktur und Funktion
-
Sauberkeit
-
Experimentieren
-
Entwicklung
-
Bewegung
-
Geräusche
Frage 32
Frage
Definition von "betrachten" und "beobachten".
[blank_start]Beobachten[blank_end] bedeutet das wahrnehmen von Vorgängen, Veränderungen oder Entwicklungsprozessen.
[blank_start]Betrachten[blank_end] bedeutet das aufmerksame Ansehen von ruhenden Objekten und ermöglicht einen emotionalen Zugang, der zum Nachdenken anregen kann.
Frage 33
Frage
Das Interesse an Biologie.
Das Interesse nimmt ab der 5. Klasse rapide [blank_start]ab[blank_end]. Ab der 8. Klasse [blank_start]fällt[blank_end] die Kurve der Jungen, die Kurve der Mädchen [blank_start]steigt[blank_end]. [blank_start]Mädchen[blank_end] sind interessierter als [blank_start]Jungen[blank_end].
Umweltschutz und Humanbiologie sind [blank_start]immer[blank_end] interessant.
Antworten
-
ab
-
zu
-
fällt
-
steigt
-
Mädchen
-
Jungen
-
immer
-
nie
Frage 34
Frage
[blank_start]Kopf[blank_end] - kognitiv ([blank_start]Logik, Sachaussagen)[blank_end]
[blank_start]Herz[blank_end] - affektiv ([blank_start]Gefühle, Werte)[blank_end]
[blank_start]Hand[blank_end] - psychomotorisch ([blank_start]Handeln, Fähigkeit)[blank_end]
Antworten
-
Kopf
-
Herz
-
Hand
-
Logik, Sachaussagen)
-
Gefühle, Werte)
-
Handeln, Fähigkeit)
Frage 35
Frage
Welche drei Fragen muss ein vollständig operationalisiertes Lernziel beantworten?
Antworten
-
Was? Wie? Wie viel?
-
Wer? Warum? Wann?
-
Was? Wo? Wann?
-
Welche? Warum? Wie viel?
Frage 36
Frage
Ordne die Ziele der Reichweite zu!
[blank_start]Richtziele[blank_end]: 1-2 Schuljahre
[blank_start]Grobziele[blank_end]: Unterrichtseinheit, meist über eine Stunde hinaus
[blank_start]Feinlernziel[blank_end]: eine Unterrichtsstunde/ -phase
Antworten
-
Richtziele
-
Grobziele
-
Feinlernziel
Frage 37
Frage
Welche Aussage ist richtig?
Antworten
-
Besonders stark nimmt das Biologische Interesse mit Beginn des 5. Schuljahrs ab
-
Besonders stark nimmt das Biologische Interesse zwischen dem 8. und 10. Schuljahrs ab
-
Das größte Interesse an biologischen Themen zeigen Schüler/innen zu Beginn der 6. Klasse
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Kinder in der Grundschule haben noch kein ausgeprägtes Interesse
Frage 38
Frage
4 Ansätze nach denen der Biologieunterricht früher oder heute strukturiert wurde oder wird.
- [blank_start]Allgemeinbiologischer[blank_end] Ansatz: Orientierung an den Kennzeichen des Lebendigen, an universellen Lebensprinzipien z.B.: Stoffwechsel, Vererbung
- [blank_start]Prozessorientierter[blank_end] Ansatz: Orientierung an naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen z.B.: Beobachten, ordnen
- [blank_start]Humanbiologischer[blank_end] Ansatz: Orientierung am Denken in Wechselbeziehung
- [blank_start]Systemtheoretischer[blank_end] Ansätze: Orientierung an biologischen Regulationsmechanismen
Antworten
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Allgemeinbiologischer
-
Prozessorientierter
-
Humanbiologischer
-
Systemtheoretischer
Frage 39
Frage
Scientific Literacy ist die Naturwissenschaftliche Grundbildung, ensteht aus der Überschneidung zwischen Wissen, Handeln und Bewerten und besteht aus folgenden Teilen:
- [blank_start]Nominale Scientific[blank_end]: Wissen einfacher Fakten, Termini, Formeln
- [blank_start]Funktionelle Scientific[blank_end]: Anwendung von Wissen, jedoch ohne tiefes Verständnis
- [blank_start]Konzeptionelle & prozedurale Scientific[blank_end]: Verstehen von Begriffen und Prinzipien
- [blank_start]Multidimensionale Scientific[blank_end]: Verstehen von Konzepten, Fachübergreifend
Frage 40
Frage
zur Kognitiven Lernstrategie gehören:
Antworten
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Wiederholen, Organisieren, Elaborieren
-
Planen, Organisieren, Elaborieren
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Überwachen, Regulierung, Literatur
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Literatur, Elaborieren, Regulieren
Frage 41
Frage
Metakognitive Lernstrategie besteht aus:
Antworten
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Planen, Überwachen, Regulieren
-
Planen, Organisieren, Elaborieren
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Lernumgebung, Lernen mit Kollegen, Planen
-
Literatur, Wiederholen, Elaborieren