Medienpsychologie PSYCH SS19

Entwicklungspsychologie

Emotionspsychologie

Neuropsychologie

Sozialpsychologie

Wahrnehmungspsychologie

Kognitonspsychologie

Persönlichkeitspsychologie

Geistpsychologie

ein vegetatives Nervensystem

Aktivierungsniveaus, Entwicklung von Emotionen

nicht unmittelbar beeinflussbar

beeinflussbar

Nerven (Neuronen) - Netzwerk im Hirnstamm

zuständig für physiologische Erregung, Bewusstsein und Aufmerksamkeit

Reize von außen werden an die Forma Fore Fcularis geleitet, von dort wird das gesamte Gehirn „alarmiert“

Hippocampi

Nervennetzwerk am Ende des hinteren Rückenmarks

motorische, kognitive und optische Signale werden evoziert

Blutdruck und Herzfrequenz werden angepasst

Blutdruck sinkt

sind die Auslösung von Endorphinen

Hippocampi

ist verbunden mit hypothalamischen Kernen --> affektive Färbung von Sinneseindrücken

Verarbeitung von Emotionen

baut unsere soziale Unsicherheit ab

an limbischen Cortex angelagert (mitverantwortlich für Aktivierung und die Entstehung von Emotionen)

zuständig für Lernen, Aufnahme-und Speicherfähigkeit

transferieret Informationen vom Kurzzeit -ins Langzeitgedächtnis (Korsakoff-Syndrom)

verantwortlich für Orientierung (Cognitive Maps)

im Limbischen System verankert

1920 auf Basis empirischer Befunde aufgestellt

Zusammenhang zwischen Aktivierung und Leistung: verkehrt U-förmige Beziehung (∩)

„Je höherdie Aktivierung, desto höher die Leistung“ stimmt also nicht, denn die Leistung sinkt ab einem gewissen Aktivierungsniveau wieder ab. Ausnahme: rein körperliche Leistungen

Keine Aktivierung

ARAS hemmt Hippocampi

Bedeutung für Verhaltenstherapie

Bedeutung für Sozialpsychologie

Erkenntnis: Tiere und Menschen streben unter bestimmten Bedingungen aversive Zustände an, weil sie wissen, dass auf den Rückgang unangenehmer Zustände sehr angenehme folgen.

"Angstlust"

Erklärungsansatz für die Rezeption gewalthaltiger Medieninhalte

Asiatischer Lernpsychologe

Neuropsychologen, die sich mit dem limbischem System und der Formatio reticularis beschäftigten

setzten Tiefenelektroden an unterschiedlichen Stellen des Gehirns ein und führten so Reizstrom zu. Ergebnis: berührte Strukturen konnten aktiviert werden. Je nach Position der Elektroden wurden angenehme bzw. unangenehme Emotionen hervorgerufen.

Entdeckung des Belohnungs-bzw. Bestrafungszentrums

Kognitionspsychologen

Begründerder experimentellen Psychologie

konnte einen Zusammenhang zwischen positiven und negativen Reizen nachweisen: (Wird die Intensität positiver Reize ständig erhöht, gibt es einen Umkehrpunkt, ab dem die Reize als immer unangenehmer empfunden werden).

ist für die Medienpsychologie interessant

beschäftigte sich spezifisch mit Emotionspsychologie

Integrative Drei-Faktoren-Emotionstheorie

Dispositionskomponente: natürlichevs. erlernte Auslöser

Erregungskomponente: Attributionaspekt, überwacht durch Kortex

Erlebenskomponente

Mood-Management-Theorie

Motorische Ebene

Kognitive Ebene

Physiologische Ebene

Psychologische Ebene

nicht von zentralem Nervensystem abhängig und nicht willentlich steuerbar

etwa für Herzfrequenz, Gerinnungsfaktor des Blutes, Hormone und Blutzucker in den Muskeln verantwortlich

Bauchschmerzen und Verdauungsschwierigkeiten bei Erregung --> parasympathisches System

von zentralem Nervensystem abhängig und willentlich steuerbar

Physiologische Muster, die aufgrund von Umweltreizen entstehen, sind verantwortlich für die Ausbildung von Emotionen

Weiterentwicklung: Cannon-Bard-Theorie ◦ Das Gehirn wird durch Reize aktiviert, diese werden verarbeitet und es kommt zu Erregung, Handlung und Emotionserfahrung

auslösender Reiz --> Erregung und Handlung ---> wahrgenommene Erregung und Interpretation der Handlung

ist nicht mehr annerkannt

auslösender Reiz --> Aktivierung des Gehirns und Verarbeitung --> Erregung, Handlung und Emotionserfahrung

auslösender Reiz --> Aktivierung des Gehirns --> Erregung, Handlung und Emotionserfahrung --> Verarbeitung

Emotionstheorie

basierend auf Schachters Attributionsforschung

Emotionen entstehen je nach Stärke der physiologischen Erregung (gering/hoch) und deren Bewertung (umweltabhängig)

Lazarus: „wohlwollende Neubewertung“ --> Adaption

auslösender Reiz und physiologische Erregung --> Bewertung von Erregung und Reiz anhand von situativen Hinweisreize und Kontext --> Emotionserfahrung

Sozialtheorie

Techniken, die im sozialen Lernprozess während der Kindheit erworben werden, um den Gefühlsausdruck und die Körpersprache zu kontrollieren und zusteuern.

regelkonformes Verhalten = kulturelle Übereinkunft

Steuerungstechniken variieren in unterschiedlichen sozialen Situationen auf Basis von: a) statischen Merkmalen der an der Situation beteiligten Personen b) statischen Merkmalen der Umwelt c) temporären Merkmalen von Personen d) gesetzmäßigen, situativen Veränderungen im Laufe der sozialen Interaktion

Die Darbietungsregeln sind so habitualisiert, dass es eher auffällt, wenn gegen sie verstoßen wird, als wenn sie befolgt werden.

Die Darbietungsregeln verfügen über keine Folgen wenn Verschtoß.

Inhalte werden in unterschiedliche Speicher transportiert

Sensorischer/ Ikonischer Speicher

Filter bzw. Filtereinheiten

KZG

LZG

Wahrnehmung (Sensorik)

niedriges Akktivierungsniveau

Empfinden von Machtlosigkeit (--> Wahlen)

Bedeutungslosigkeit/ Sinnlosigkeit

Normlosigkeit

Isolation

Selbstentfremdung

Anomie macht auf Dauer krank und kann bis zum Tod führen; auch heute noch von Bedeutung!!

Angst

"cultivate" --> durch die gezeigten Werte, Normen und die gezeigte Realität werden Rezipierende sozialisiert

"social grease" --> Minimum an gemeinsamer Information, Gesprächsthemen

“Violence index” --> Einfluss auf wahrgenommene Bedrohung und Angst

Die Kultivierungshypothese besagt wie das Fernsehen das Verhalten von Menschen beeinflusst.

Vielseher_innen werden vom Fernsehen (Gewaltdarstellungen) stärker beeinflusst.

Vielseher werden nicht beeinflusst.

Durch Fernsehen wird die "erbärmliche Welt" vermittelt.

Bei Personen die viel Fernsehen tritt eine Verzerrung der Vorstellung die gesellschaftlichen Realität ein.

Internale vs. externale Kontrollüberzeugung (Attribution)

gelernte Hilflosigkeit

Theorie der gerechten Welt

Individuen streben nach Kontrollausübung

Theorie der „gerechten Welt“

Grundgedanke: “A just world is one in which people get what they deserve.” (Lerner, 1980, 11) ◦ „Die Armen haben es verdient, arm zu sein.“; Calvinismus; „der flexible Mensch“

dient zur Hilfe bei Angstreduktion

dient zur Hilfe bei Selbstentfremdung

Modell um Depressionen zu erklären, die auf Exogene Faktoren zurückzuführend sind.

steht im Gegensatz zur Reaktanztheorie

zum Vielseher-Syndrom

Zusammenhang zwischen gelernte Hilflosigkeit und Programmselektion

Informationsaufnahme durch: ◦ Subjektive Differenzierung und Diskriminierung

Organisation der Informationseinheiten

Parameter für die Entwicklung des konzeptuellen Niveaus: ◦ Anzahl der Informationssuchreaktionen ◦ Differenzierung ◦ Integration

Organisation der Wisseneseinheiten

Erlernen von kognitiv adäquaten bzw. inadäquaten Angstbewältigungsstrategien

Fallschirmsprung

Differenzierung und Integration

Differenzierungder inadäquaten Angstbewältigungsstrategie

Represser: gehen Angstreizen aus dem Weg

Sensibilisierer: ständig auf der Suche nach Angstreizen; diese werden allerdings auf einem niedrigen konzeptuellen Niveau verarbeitet --> oberflächliche Wahrnehmung; Boulevardmedien

Defensive Angstbewältigung

Frequenz

Schwellenfaktor

Eindeutigkeit

Bedeutsamkeit (kulturelle Nähe, Relevanz)

Konsonanz (Vorhersagbarkeit, Wünschbarkeit)

Überraschung (Unvorhersagbarkeit, Seltenheit)

Kontinuität

Variation

Valenz

Nähe

Journalist_innen entscheiden, welche Informationen an die Rezipierenden weitergegeben werden

allerdings auch Journalist_innen nehmen selektiv wahr ---> Interessen, Lerngeschichte, Haltungen, politische Einstellungen

Journalist_innen selektieren die Informationen nicht

Bestimmt durch journalistische Selektionskriterien und Ereignisauswahl

Nachrichtenauswahl durch Journalist_innen

Blogs: keine Redaktionslinie, geringere organisatorische und technische Zwänge --> Watchblogs, Alphablogger_innen (--> YouTuber Rezo: Statement zur CDU)

Fernsehen als eigenes Vergnügen

Nachrichtenregeln

Theoretische Grundlage: Lernpsychologie

Ängste sind meist erlernt

Modifikation angstauslösender Reize durch angstinkompatible Reize: Man kann nicht gleichzeitig zwei gegenläufige Emotionen (beispielsweise Angst und Freude) empfinden

Bewusstes Auslösen von Angst durch Medienkonsum

Unbewusstes Auslösen von Angst durch Medienkonsum

direkte Konfrontation mit angstauslösenden Reizen --> ∩-förmiger Zusammenhang: Aktivierung steigt extrem

dieser Zustand hält allerdings nicht lange an: a) Vegetatives Nervensystemschaltet ab: Ohnmacht b) Aktivierung wird zurückgefahren

Der zuerst erlebte traumatische Prozess kann sich so zu einem gegenläufigen, angenehmen Prozess umkehren (Kind ins Wasser schmeissen - Todesangst - kann danach aber vllt. schwimmen)

sehr riskant, eher zu wissenschaflichen Zweckenals in der Verhaltenstherapie angewandt

kein Risiko

Erkenntnistheoretischer Ansatz: Es gibt keine eindeutige Wirklichkeit, jede_r hat eine eigene Konstruktion

selektive Wahrnehmung

Radikaler Konstruktivismus: Es gibt keine verbindliche Wirklichkeit und daher auch keine verbindliche Wahrheit

erleuert wie Menschen zu Erkenntnis kommen

erklärt wie sich Menschen mit der Wirklichkeit auseinander setzen

Nichtradikaler Konstruktivismus

Von Kopf bis Fuß zuerst anspannen, dann entspannen (Unterschied zwischen den beiden Spannungsgraden erlernen) . Bedingt nur wenige Sitzungen, damit der ganze Körper entspannt ist.

Entwicklung von „Item-Hierarchie“, weil Angst-Reiz stärker, als der Entspannungsreiz ist.

„Item-Hierarchie“ - Stufenweise Annäherung an den starken Reiz

Modifikation angstauslösender Reize durch angstkompatible Reize: Man kann nicht gleichzeitig zwei gegenläufige Emotionen (beispielsweise Angst und Freude) empfinden

Wenn angstinkompatible Reize vorhanden sind, tritt Angst seltener auf. Funktioniert allerdings nur, solange der Angstreiz nicht zu groß ist.

steht im Gegensatz zur Emotionstheorie

Stufenartig an die Angst annähern

Frontaler Kortex: Probehandeln -> Angstauslösender Reize und Situationen werden in der Vorstellung durchgegangen – Vorstellungstraining. Entspannungsübungen (Jacobson): - gezielte Entspannung der quergestreiften Muskulatur - positive Gegenvorstellung

Kopplung der Erregungssituation (Konfrontation mit Angstitems) mit Entspannung -> Erlernen des Umgangs mit der Angst. So kann man schließlich zum letzten Item (höchster Angstreiz) gehen. (z.B. Flugangst aber Flugticket kaufen)

Ratten Experiment

1958: Gründung des Biological Computer Laboratory (transdisziplinär: Logik, Mathematik, Informatik, Neurophysiologie, Psychologie, Sozialwissenschaft; etwa Forschung zu Technikfolgen)

Anekdote: „Nicht der*die Sprecher*in bestimmt den Sinn des Satzes, sondern der*die Hörer*in.“ -> Jeder Mensch konstruiert sich eine eigene Realität, es gibt keine übergeordnete Wahrheit

Öster. Wissenschaftler --- Kybernetiker, 1911 in Wien

Transdisziplinäre Ansätze

Ging nach Süd Afrika

d.h., dass auf der Inhalts- und Beziehungsebene nicht immer die gleichen/unterschiedliche Signale gesendet werden

Für Empfänger der Botschaft ist Handeln unmöglich; man kann keine Aktivität setzen, ohne einen Fehler zu machen – Einschätzung kann schwierig sein (z.B. P1 sagt zur P2 "Du kannst heute Abend ruhig ausgehen!“, aber P1 unzufrieden egal was P2 für eine Entscheidung trifft)

Wird in der Regel (im Alltag oft in Form von Ironie, Sarkasmus) nicht willentlich angewandt

Führt langfristig zu schweren Depressionen

Ist auf sich zurückgeworfen, kennt keine Metaebene, kann nicht mit Regeln und Normen umgehen

Ist nicht auf sich zurückgeworfen, kennt eine Metaebene, kann mit Regeln und Normen umgehen

längere Betrachtung roter vertikaler Streifen und grüner horizontaler Streifen

danach erscheinen Weißräume zwischen horizontalen Streifen grün, vertikale rot; ≠ Nachbild–Zellen sind lernfähig

danach erscheinen Grauräume zwischen horizontalen Streifen grün, vertikale rot; ≠ Tagesbild–Zellen sind lernfähig