2311886
Frage 1
Frage
El concepto de interacción didáctica es:
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Un proceso de mutua implicación y reciprocidad formativa entre los agentes
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El conjunto de relaciones sociales y el discurso empleado
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La relación subjetiva entre docente y estudiantes
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El espacio y escenario de mejora de la enseñanza
Frage 2
Frage
Las finalidades de la interacción son:
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Alcanzar una visión creativa del clima social y de las tareas formativas
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Comprender el conjunto de relaciones sociales y facilitar el desarrollo de un clima de aprendizaje
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Conocer la acción docente y los procesos reflexivos en el aula
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Capacitar íntegralmente a los estudiantes y promover actitudes, emociones y habilidades socio – comunicativas
Frage 3
Frage
Los modelos más empleados en la comprensión de la interacción son:
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Crítico, transformador y social
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Comprensivo socio – relacional y socio – comunicativo
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Simbólico – estimativo y generador
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Indagador y de enseñanza – aprendizaje
Frage 4
Frage
Los métodos más pertinentes para la investigación de la interacción son:
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Activo y simbólico
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Análisis de contenido y coobservación
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. Indagador y experimental
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Interracionista y cuasi – experimental
Frage 5
Frage
La interculturalidad plantea al profesorado una gran base para la interacción didáctica al:
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Realizar la enseñanza en equipos heterogéneos
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Promover numerosas situaciones de complementariedad cultural y tolerancia compartida
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Avanzar en el interaccionismo simbólico de cada cultura
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Aprender de los valores en conflicto de cada cultura
Frage 6
Frage
Los componentes a tener en cuenta en la anticipación interactiva de los conflictos son:
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Tarea formativa, los medios didácticos, los procesos de indagación y el aula interactiva
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La tarea formativa, las implicaciones, las relaciones – clima y el proceso cultural – actitudinal
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La acción de enseñanza, el proceso de aprendizaje, la cultura y los agentes
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Las vivencias, los procesos interactivos, la tarea y el espacio socio – comunicativo
Frage 7
Frage
La interacción se constituye a partir de los siguientes componentes:
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Los estilos de enseñanza, la actividad didáctica, los medios, la clase y el centro
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Las bases didácticas, el discurso, los escenarios, la tarea y el centro
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El contexto, clima, discurso, agentes y tarea formativa
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Los ámbitos, la clase, las actividades, los recursos y los contenidos
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