A que estándar de comparación corresponde la siguiente definición?
Implica evaluar al estudiante utilizándolo a él mismo como referencia, a partir de criterios establecidos por el docente en la evaluación diagnóstica, por ejemplo.
Antworten
Criterial
Normativo
Externo
Ninguno
Frage 2
Frage
Seleccione los momentos de la evaluación
Antworten
Inicial, final. Diferencial, procesual.
Normativa, global, externa, sumativa
Inicial, procesual, diagnostica, formativa.
Frage 3
Frage
La coevaluación es cuando el alumno califica su rendimiento de manera autónoma.
Antworten
True
False
Frage 4
Frage
La evaluación sumativa se suele aplicar al terminar cada proceso con el objetivo de calificar y asignar un valor numérico?
Antworten
True
False
Frage 5
Frage
La evaluación del aprendizaje tiene funciones diagnósticas, clasificatorias, retro alimentadoras.
Antworten
True
False
Frage 6
Frage
La evaluación diagnostica permite.
Antworten
Asigna una calificación mediante un valor numérico.
Orienta, a partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante todo el proceso de aprendizaje con el fin de lograr los objetivos planteados.
Conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos.
Frage 7
Frage
La evaluación [blank_start]educativa[blank_end] es un proceso planificado que busca recoger, sistematizar y analizar información por medio de técnicas, herramientas e instrumentos con el propósito de verificar los avances y dificultades de los [blank_start]alumnos[blank_end].
Antworten
educativa
sumativa
diagnostica
alumnos
docentes
padres de familia
Frage 8
Frage
Seleccione dos agentes de evaluación.
Antworten
Procesual
Autoevaluación
Coevaluación
Sumativa
Frage 9
Frage
Es la evaluación que realiza el propio alumno acerca de sus producciones y su proceso de aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus actuaciones, y cuenta con bases para mejorar su desempeño
Antworten
Coevaluación
Autoevaluación
Procesual
Interna
Frage 10
Frage
La evaluación [blank_start]inicial[blank_end] se lleva a cabo en el salón de clase al comenzar cada situación de aprendizaje. Se emplean diversos instrumentos para recopilar información acerca de la situación y el contexto inicial. Al terminar el proceso se pueden contrastar los resultados con la
situación inicial para determinar los avances y lo que es necesario mejorar.