Examen tercer periodo Julia Silva 3° Lic. en Educación

Falso

Verdadero

Verdadero

Falso

Para saber lo que los alumnos están viendo, estan visitando, mantener un control

Ambas respuestas

Docentes o personal que la institución decida

Soporte y mantenimiento técnico

Lo cubre la garantía

Personal de supervisión de la sala de informática

Soporte técnico

Lo debe de cubrir la garantía

Ambas respuestas son correctas

Software libre

Software gratuito

Software escolar

El sistema operativo

Soporte técnico

Transformar positivamente la enseñanza de las TIC de forma que los estudiantes logren real competencia en estas.

Comprender a cabalidad el alcance y potencial de transformación que tienen las TIC en educación.

Apoyar tanto a los demás docentes de informática, como a docentes de otras áreas académicas en la incorporación de las TIC a sus procesos de aula.

Todas son correctas

Humanas y Pedagógicas

Tecnológicas y Técnicas

Ambas son correctas

Aluden a los conceptos y prácticas más apropiados para involucrar las TIC en procesos educativos.

Hacen referencia a poder establecer fácilmente relaciones con: otros docentes, tanto de informática como de otras áreas; coordinadores académicos y, personal administrativo y directivo de la institución.

Se refieren a la habilidad para solucionar problemas de tipo técnico de complejidad baja a media que se presenten en la infraestructura TIC de la institución. Esto es, conocimiento y habilidad para: instalar hardware y software, y para reparar daños menores

Hacen referencia a poder establecer fácilmente relaciones con: otros docentes, tanto de informática como de otras áreas; coordinadores académicos y, personal administrativo y directivo de la institución.

Se relacionan con la competencia en el uso avanzado de las TIC. El Coordinador Informático (CI) es, dentro de la Institución Educativa, la persona encargada de promover el uso de las TIC en todos los niveles.

Se refieren a la habilidad para solucionar problemas de tipo técnico de complejidad baja a media que se presenten en la infraestructura TIC de la institución. Esto es, conocimiento y habilidad para: instalar hardware y software, y para reparar daños menores

Aluden a los conceptos y prácticas más apropiados para involucrar las TIC en procesos educativos.

Se relacionan con la competencia en el uso avanzado de las TIC. El Coordinador Informático (CI) es, dentro de la Institución Educativa, la persona encargada de promover el uso de las TIC en todos los niveles.

Se relacionan con la competencia en el uso avanzado de las TIC. El Coordinador Informático (CI) es, dentro de la Institución Educativa, la persona encargada de promover el uso de las TIC en todos los niveles.

Se refieren a la habilidad para solucionar problemas de tipo técnico de complejidad baja a media que se presenten en la infraestructura TIC de la institución. Esto es, conocimiento y habilidad para: instalar hardware y software, y para reparar daños menores

Aluden a los conceptos y prácticas más apropiados para involucrar las TIC en procesos educativos.

Deben estar en capacidad de utilizar las TIC para: crear e innovar; comunicar y colaborar; investigar y localizar efectivamente información; desarrollar habilidades de pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones; promover y practicar la ciudadanía digital; adquirir competencia en el funcionamiento y conceptos básicos de las TIC

Saber actuar en la sociedad con una pedagogía orientada al lado humanista

Ambas son correctas

Que sepan utilizar las TIC's

Que sepan de los distintos métodos con los cuales se pueden usar las TIC's

Cuando los estudiantes están aprendiendo “del” computador (instrucción dirigida), este funciona esencialmente como tutor. En esos casos las TIC apoyan la transferencia de información y el desarrollo de habilidades básicas en TIC de los estudiantes.

Cuando éstos están aprendiendo “con” el computador, las TIC asumen el papel de herramientas poderosas que pueden potenciar la construcción de conocimiento por parte del estudiante y usarse para alcanzar una variedad de objetivos en el proceso de aprendizaje

Ambas son correctas

Las actividades de clase se centran en el estudiante; el maestro es el guía, el colaborador, el que formula preguntas y el que también a veces es aprendiz; el estudiante es un participante activo, responsable de su propio aprendizaje y en ocasiones es el experto

La instrucción se enfoca en las relaciones entre conocimientos, en la búsqueda y en la investigación; la información no se transporta, se transforma en conocimiento después de evaluarla, analizarla y sintetizarla; el éxito se mide por la calidad de la comprensión; la evaluación se realiza en base a portafolios y criterios de desempeño; las TIC son un factor importante para el aprendizaje en cuanto facilitan la comunicación, la colaboración, el acceso a información y la expresión.

Ambas son correctas

Resolver problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir roles activos en lugar de pasivos.

Enseñar a los estudiantes cómo trabajar en equipo o de manera colaborativa para resolver problemas mediante actividades grupales, de aprendizaje cooperativo en las que cada integrante se responsabilice de una parte del proceso.

Enfatizar actividades comprometedoras y motivadoras, que demandan simultáneamente, habilidades de alto y bajo nivel intelectual.

Todas son necesidades que se deben cumplir

Verdadero

Falso

Falso

Verdadero

Verdadero

Falso

Apoyo que reciba de todos los miembros de la comunidad educativa.

Recursos financieros y administrativos

Planes y programas de estudio bien estructurados, con una misión y visión que tenga bien planteadas las bases de la institución

Conductista

Constructivista

Cognitiva

Fortalecimiento tanto de las competencias pedagógicas como en TIC de los docentes

Capacitaciones a los docentes

Falso

Verdadero

Verdadero

Falso

Falso

Verdadero

Utilización de las TIC como herramientas de la mente; estrategias de Aprendizaje activo; Aprendizaje por Proyectos; Competencia en Manejo de Información (CMI) y Alfabetismo en Medios.

Estándares para formación de docentes.

El docente aprovecha las TIC y metodologías de Aprendizaje Activo para realizar Proyectos de Clase enfocados en el currículo con el objeto de lograr mejoras en el aprendizaje de los estudiantes. En esta etapa los estudiantes simultáneamente deben, cumplir tanto logros en informática como logros en las materias con las cuales se esté integrando.

El docente diseña y utiliza ambientes constructivistas de aprendizaje enriquecidos por TIC. Según Jonassen, estos ambientes son activos, constructivos, colaborativos, intencionales, complejos, contextuales, conversacionales y reflexivos. Además, deben estimular tanto la creatividad como el pensamiento crítico y atender temas de Ciudadanía Digital.

El docente solicita a los estudiantes utilizar diferentes herramientas informáticas y no informáticas para realizar trabajos de clase. Por ejemplo, ensayos con el Procesador de Texto; Boletines con software de diseño editorial; investigaciones en Internet; graficación de funciones con la Hoja de Cálculo, etc.