TEMA 2 PCE

Discriminación y clasificación de animales y plantas

Identificar y clasificar los diferentes tipos de animales y plantas del entorno

Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantes

Los animales y plantas del propio entorno

Enseñar los ríos de España

Identificar las normas básicas del baloncesto

Valorar los cuidados necesarios para la higiene personal

Desarrollar la pinza fina

Evaluación

Contenidos

Competencias básicas

Actividades

….anticipación reflexiva al proceso educativo de un grupo concreto de alumnos

….declaración posterior o proyecto de lo que se ha hecho en un futuro

….un diseño mayor y en detalle de lo que se plantea, cuya finalidad es evitar la improvisación de las tareas docentes

….fijar con antelación las diversas partes o elementos de la acción didáctica

….conocer las capacidades de los alumnos y valorar la actividad del profesor para buscar el mejor y más eficaz desarrollo del niño

….la corrección de las notas de los alumnos

….tomar decisiones en torno a la intervención del alumno/a

….determinar si los alumnos/as consiguen hacer bien las actividades

Fijar con antelación y de forma reflexiva las actividades que pensamos hacer con los alumnos/as, detallando nuestras intenciones educativas

Preparar ciertas máquinas, alumnos/as, por anticipado para que empiecen a funcionar en el momento previo

Determinar los parámetros de comportamiento que seamos que nuestros profesores desarrollen en los alumnos

Es la elaboración improvisada de las tareas desarrolladas con los alumnos por parte del profesor

Los animales y plantas del propio entorno

Discriminación y clasificación de animales y plantas

Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantas

Identificar y clasificar los diferentes tipos de animales y plantas del entorno

Competencias

Habilidades

Capacidades

Contenidos

Las capacidades cognitivas, afectivas, sociales, motóricas y de lenguaje

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del Entorno, Lenguaje: Comunicación y Representación

Competencia comunicativa, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, digital, social y ciudadana, artística y cultural, aprender a aprender y Autonomía y iniciativa personal

Lenguaje y Literatura, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Ed Artística, Ed Física, Inglés, Religión, Ed para la Ciudadanía…

Identificar y clasificar los diferentes tipos de animales y plantas del entorno

Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantas

Discriminación y clasificación de animales y plantas

Los animales y plantas del propio entorno

Contextualización, Competencias, Objetivos, Contenidos, Metodología y Evaluación

Objetivos, Contextualización, Metodología, Evaluación

Objetivos, Contenidos, Actividades, Metodología, Recursos y Evaluación

Objetivos, Contenidos, Actividades, Metodología y Evaluación

Adaptaciones curriculares

Competencias, Objetivos de las Unidades didácticas y los Contenidos

Actividades, Recursos, Organización espacio-temporal y Evaluación

Señas de Identidad del centro

Las habilidades para dominar un procedimiento

Los conocimientos que nos hace dominar un área de contenido determinados: lengua, matemáticas, conocimiento del medio…

La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes, experiencias…) para resolver una situación real.

Las capacidades que debemos desarrollar en Educación de forma integral: cognitivas, afectivas, sociales, motóricas y de lenguaje

Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantas

Identificar y clasificar los diferentes tipos de animales y plantas del entorno

Los animales y plantas del propio entorno

Discriminación y clasificación de animales y plantas

Actividades

Metodología

Objetivos y Competencias básicas

Contenidos

Para hacer mejor nuestro trabajo: que el alumno aprenda

Para contextualizar mejor las actividades a los alumnos/as que tenemos

Para evitar la improvisación

Para afrontar nuestro trabajo con menos seguridad y con estrés

No, es un mero trámite administrativo

Sí, queremos hacer lo mejor con el alumno/a

No, es voluntario

Sí, lo pide la jefatura de estudios y la inspección

Objetivo Transversal

Objetivo Específico

Objetivo General

Objetivo Operativo o Didáctico

Las programaciones del profesor

El material educativo

Las agrupaciones de los alumnos

El tipo de actividades

Curriculares

Cognitivos

Afectivas y Sociales

Motrices

Competencias básicas

Contenidos

Evaluación

Actividades