5110702
Beschreibung
Quiz von r.frailerodrigue, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von r.frailerodrigue
vor mehr als 8 Jahre
|
|
Frage 1
Frage
La finalidad de la evaluación del Plan de Formación Ambiental de Navarra (2002-2005) es:
Antworten
-
Formativa y diagnóstica
-
Sólo sumativa
-
Formativa y sumativa
-
Diagnóstica y sumativa
Frage 2
Frage
Uno de los criterios que se evalúa en el Plan de Formación Ambiental de Navarra (2002-2005) es:
Antworten
-
La conformidad
-
La satisfacción
-
La sincronía
-
La coherencia
Frage 3
Frage
Los elementos básicos para realizar la evaluación de programas son:
Antworten
-
Personal, objetivos y evidencias
-
Personal, metodología y resultados
-
Evidencias, valoración y toma de decisiones
-
Objeto, objetivo y resultados
Frage 4
Frage
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la evaluación de programas?
Antworten
-
Es un proceso sistémico, diseñado previamente
-
Su objetivo es valorar los resultados del programa
-
Recoge información rigurosa (válida y fiable)
-
Busca tomar decisiones para la mejora del programa
Frage 5
Frage
¿Cuál de los siguientes son objetos de evaluación?
Antworten
-
Programas
-
Instituciones
-
Recursos
-
Todos los anteriores
Frage 6
Frage
La evaluación que se realiza para conocer el contexto de partida tiene finalidad
Antworten
-
Diagnóstica
-
Formativa
-
Contextual
-
Sumativa
Frage 7
Frage
La evaluación sumativa se lleva a cabo
Antworten
-
para adaptar las estrategias al colectivo
-
sobre los procesos y la acción mientras está en marcha
-
sobre las acciones y productos terminados
-
para tomar decisiones inmediatas
Frage 8
Frage
La evaluación que se dirige a la rendición de cuentas del programa es
Antworten
-
Formativa
-
Proactiva
-
Diagnóstica
-
Retroactiva
Frage 9
Frage
Los tipos de evaluación según el momento son
Antworten
-
De necesidades, ejecutiva y de impacto
-
Inicial, procesual y final
-
Diagnóstica, formativa y sumativa
-
Proactiva, retroactiva y terminal
Frage 10
Frage
La evaluación que realiza el profesor de los asistentes a un curso de formación en drogodependencias es
Antworten
-
Coevaluación
-
Autoevaluación
-
Heteroevaluación
-
Post-evaluación
Frage 11
Frage
La evaluación que lleva a cabo una consultora de un plan de drogodependencias diseñado por el ayuntamiento de Madrid es:
Antworten
-
Externa
-
Interna
-
Coevaluación
-
Autoevaluación
Frage 12
Frage
La evaluación que valora la evaluación y el progreso de un programa es
Antworten
-
Nomotética
-
Normativa
-
Criterial
-
Ideográfica
Frage 13
Frage
¿Cuál de las siguientes acciones NO forma parte de la definición de evaluación?
Antworten
-
Tomar decisiones sobre el objeto evaluado
-
Emitir juicios de valor en base a criterios y estándares preestablecidos
-
Analizar personas, recursos y metodologías
-
Recoger y analizar información de forma sistemática, rigurosa y planificada
Frage 14
Frage
La medición en evaluación consiste en:
Antworten
-
El número de veces que aparece un objeto
-
Estudiar las propiedades de una variable
-
Categorizar variables cuantitativas
-
Asignar números a objetos o hechos empleando reglas
Frage 15
Frage
El término assessment se utiliza para hacer referencia a la evaluación de:
Antworten
-
Rendimiento
-
Profesores
-
Programas
-
Instituciones
Frage 16
Frage
La investigación evaluativa y la evaluación de programas se diferencian en:
Antworten
-
El grado de control
-
Los objetivos
-
La metodología
-
Los instrumentos de recogida de información
Frage 17
Frage
El enfoque cuantitativo de investigación
Antworten
-
Utiliza la metodología de investigación-acción
-
Utiliza principalmente entrevistas para recoger información
-
Se basa en el razonamiento inductivo
-
Presenta resultados generalizables a una población
Frage 18
Frage
El enfoque cualitativo de investigación
Antworten
-
Se basa en el razonamiento inductivo
-
Utiliza diseños cuasi-experimentales
-
Recoge información numérica
-
Concibe la realidad como única y objetiva
Frage 19
Frage
La finalidad principal de la investigación básica es:
Antworten
-
Elaborar teorías y contrastarlas empíricamente
-
Aplicar conocimientos teóricos
-
Solucionar problemas prácticos
-
Recoger información básica
Frage 20
Frage
La investigación-acción es un tipo de investigación
Antworten
-
Aplicada
-
Realista
-
Básica
-
Cuantitativa
Frage 21
Frage
¿Cuál de los siguientes diseños se utiliza en la investigación cualitativa?
Antworten
-
Experimental
-
Expostfacto
-
Etnográfico
-
Cuasiexperimental
Frage 22
Frage
La evaluación y la investigación se diferencian en la fase de:
Antworten
-
Planificación y diseño
-
Formulación del problema
-
Toma de decisiones
-
Recogida de información
Frage 23
Frage
En el modelo de Kirpatrick la valoración de los aprendizajes es:
Antworten
-
Medir la satisfacción de cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre las conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Frage 24
Frage
En el modelo de Kirpatrick la valoración de los comportamientos
Antworten
-
Medir la satisfacción de cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre las conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Frage 25
Frage
En el modelo de Kirpatrick la valoración de los resultados es
Antworten
-
Medir la satisfacción de cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre las conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Frage 26
Frage
En el modelo de Kirpatrick la valoración de la reacción es
Antworten
-
Medir la satisfacción de cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre las conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Frage 27
Frage
El modelo que busca satisfacer prioritariamente las necesidades de los consumidores
Antworten
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Scriven
-
Modelo de Stake
-
Modelo de Stufflebeam
Frage 28
Frage
En el modelo respondente de Stake la tarea de validación consiste en:
Antworten
-
Desarrollar y/o seleccionar los instrumentos y observadores
-
Examinar las preocupaciones y esperanzas expresadas por cada grupo
-
Realizar test sobre la calidad de la información y triangular
-
Explorar el programa para tener una idea general de sus principales características
Frage 29
Frage
Los cuatro elementos fundamentales del modelo de Stake son
Antworten
-
Objetivos, actividades, diseño y juicio de valor
-
Metas, experimentación, diseño y evaluadores
-
Necesidades, clientes, diseño e implicación
-
Problemas, diseño, observadores y validación
Frage 30
Frage
Cuál de las siguientes NO es una característica del modelo respondente de Stake
Antworten
-
Los evaluadores deben considerar las perspectivas y puntos de vista de las personas implicadas
-
El juicio del programa debe ser cometido exclusivamente por especialistas en evaluación
-
Los efectos colaterales del programa deben ser tan buscados como los efectos esperados
-
Los evaluadores deben describir programas teniendo en cuenta los antecedentes, los procesos y los resultados.
Frage 31
Frage
El modelo que acentúa la necesidad de dar respuesta a las necesidades del usuario
Antworten
-
Modelo de Stufflebeam
-
Modelo de Kirpatrick
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Stake
Frage 32
Frage
En qué momento del modelo de Pérez Juste se valoran los criterios de eficacia y efectividad
Antworten
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Frage 33
Frage
En el modelo CIPP de Stufflebeam, cuando el objetivo consiste en establecer la congruencia entre lo programado y la realidad es una
Antworten
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Frage 34
Frage
En el modelo CIPP de Stufflebeam, cuando se recogen datos para identificar la forma de utilizar óptimamente los recursos existentes es una
Antworten
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Frage 35
Frage
En qué momento del modelo de Pérez Juste se valoran los criterios de Cumplimiento y coherencia institucional
Antworten
-
Primer momento
-
Segundo Momento
-
Tercer Momento
-
Cuarto Momento
Frage 36
Frage
En el modelo CIPP de Stufflebeam, cuando el objetivo es identificar la población objeto y estudiar sus necesidades es una
Antworten
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Frage 37
Frage
El modelo que incluye cuatro tipos de evaluación (Contexto, Entrada, Proceso y Producto)
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Stake
-
Modelo de Stufflebeam
-
Modelo de Kirpatrick
Frage 38
Frage
En qué momento del modelo de evaluación de Pérez Juste se evalúan los criterios de calidad, pertinencia y realismo
Antworten
-
Primer Momento
-
Segundo Momento
-
Tercer Momento
-
Cuarto Momento
Frage 39
Frage
El modelo de evaluación que se orienta a la gestión y toma de decisiones sobre el programa
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo CIPP de Stufflebeam
Frage 40
Frage
En qué momento del modelo de Pérez Juste se produce la institucionalización de la evaluación del programa.
Antworten
-
Primer Momento
-
Segundo Momento
-
Tercer Momento
-
Cuarto Momento
Frage 41
Frage
El modelo de evaluación que tienen 12 tareas o pasos:
Antworten
-
Modelo de Tyler
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo respondente de Stake
Frage 42
Frage
En qué momento del modelo de evaluación de Pérez Juste se establece la viabilidad práctica y la evaluabilidad del programa
Antworten
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Frage 43
Frage
En el modelo CIPP de Stufflebeam, cuando se obtiene información sobre los efectos que ha producido el programa es una
Antworten
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Frage 44
Frage
El modelo de evaluación que exige contar con grupos de control es
Antworten
-
Modelo de Kirpatrick
-
Modelo CIPP de Stufflebeam
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Frage 45
Frage
El modelo que diferencia cuatro etapas o momentos evaluativos es
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Frage 46
Frage
Los criterios de eficiencia y esfuerzo se valoran en el
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Frage 47
Frage
Cuál de las siguientes es una etapa del modelo de Schuman:
Antworten
-
Aplicar las actividades que conduzcan a la meta
-
Explicar los propósitos al personal implicada
-
Identificar las necesidades de los usuarios
-
Ordenar los objetivos o metas en clasificaciones amplias
Frage 48
Frage
Cuál de las siguientes afirmaciones es una limitación del modelo e evaluación de Tyler
Antworten
-
No evalúa el rendimiento del estudiantes
-
No tiene en cuenta los efectos preestablecidos
-
La evaluación es únicamente formativa
-
Exige la operativización de todos los objetivos
Frage 49
Frage
El modelo que trata de determinar el efecto de las actividades del programa es:
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Frage 50
Frage
Cuál de las siguientes NO es una etapa del modelo de evaluación de Tyler:
Antworten
-
Ordenar los objetivos o metas en clasificaciones amplias
-
Definir operativamente los objetivos
-
Aplicar las actividades que conduzcan a la meta
-
Recopilar los datos de la evaluación
Frage 51
Frage
El modelo que intenta determinar en qué medida un programa ha logrado alcanzar los objetivos propuestos para determinar su éxito o fracaso es
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Frage 52
Frage
El modelo en el que los objetivos se convierten en los criterios en los que fundamentar la evaluación.
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo de Kirpatrick
-
Modelo de CIPP de Stufflebeam
Frage 53
Frage
Los criterios de suficiencia y causalidad se valoran en:
Antworten
-
Modelo de Pérez Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Frage 54
Frage
Los modelos de evaluación pueden considerarse
Antworten
-
Casos prácticos que se aplican a cualquier situación de evaluación de programas
-
Teorías evaluativas únicas y fundamentadas en casos aplicados y prácticos
-
Aproximaciones sistematizadas que tratan de conceptualizar y describir la actividad evaluativa
-
Descripciones de prácticas evaluativas que forman un marco teórico lógico y fundamentado
Frage 55
Frage
En la fase de diseño del proceso de evaluación se debe
Antworten
-
Conseguir un acuerdo, compromiso y activa participación de todos
-
Fijar los criterios y referencias
-
Facilitar la disposición a la mejora de los programas
-
Posibilitar una correcta coordinación y equilibrio durante el proceso
Frage 56
Frage
En la fase de formulación de objetivos de la evaluación se debe
Antworten
-
Traducir los objetivos a variables a evaluar para asegurar su Coherencia
-
Fijar los criterios y referencias
-
Facilitar la disposición a la mejora de los programas
-
Seleccionar las técnicas e instrumentos necesarios para recopilar toda la información
Frage 57
Frage
El modelo de evaluación naturalista de Guba y Lincoln se clasifica como
Antworten
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Frage 58
Frage
El modelo de evaluación respondente de Stake se clasifica como
Antworten
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Frage 59
Frage
El modelo de evaluación orientado al consumidor de Scriven se clasifica como
Antworten
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Frage 60
Frage
El modelo de evaluación de Tyler se clasifica como:
Antworten
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Frage 61
Frage
El método científico de evaluación o modelo de Suchman se clasifica como:
Antworten
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Frage 62
Frage
En la evaluación del plan de formación de Alicante se emplea como fuente de información a los superiores jerárquicos para valorar
Antworten
-
El aprendizaje
-
La satisfacción
-
El rendimiento
-
La transferencia
Frage 63
Frage
La evaluación del plan de formación de Alicante analiza el criterio de
Antworten
-
Coherencia
-
Transferencia
-
Vigencia
-
Sincronía
Frage 64
Frage
La evaluación del plan de formación de Alicante utiliza como guía
Antworten
-
El Modelo de Tyler
-
El Modelo de Stake
-
El modelo de Kirkpatrick
-
El Modelo C.I.P.P
Frage 65
Frage
Se consideran audiencias externas de la evaluación:
Antworten
-
La comunidad
-
Los usuarios
-
Los gestores
-
Los directores
Frage 66
Frage
Se consideran audiencias internas de la evaluación:
Antworten
-
La sociedad
-
Los gestores
-
Los futuros usuarios
-
El barrio
Frage 67
Frage
Las necesidades e intereses de los destinatarios determinan
Antworten
-
Los objetivos de la evaluación
-
El tipo de información a recoger
-
La forma de analizar los datos
-
Todas las anteriores son correctas
Frage 68
Frage
¿Cuál de las siguientes categorías NO pertenece al sistema de clasificación de Modelos de Stufflebeam?
Antworten
-
Cuasi-evalauciones
-
Orientadas al perfeccionamiento
-
Guiadas a la práctica
-
Basadas en la agenda social
Frage 69
Frage
El nivel de aceptación o agrado de los distintos usuarios es un criterio de:
Antworten
-
Conformidad o igualdad
-
Oportunidad o sincronía
-
Coherencia o congruencia
-
Aceptación o satisfacción
Frage 70
Frage
La adecuación de las distintas acciones emprendidas en el programa a lo largo del tiempo es un criterio de:
Antworten
-
Conformidad o igualdad
-
Oportunidad o sincronía
-
Coherencia o congruencia
-
Aceptación o satisfacción
Frage 71
Frage
La relación entre los productos o resultados esperados de un programa y los costos o esfuerzos empleados es un criterio:
Antworten
-
Suficiencia
-
Pertinencia
-
Impacto
-
Eficiencia
Frage 72
Frage
El análisis de los distintos resultados de un programa es un criterio de:
Antworten
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Frage 73
Frage
La capacidad de un programa para lograr los resultados esperados es un criterio de:
Antworten
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Frage 74
Frage
La potencialidad que tienen los componentes de un programa para alcanzar sus objetivos es un criterio de:
Antworten
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Frage 75
Frage
Los indicadores que se definen como valoración o argumentación se denominan:
Antworten
-
Tasa
-
Descriptores
-
Referente
-
Índice
Frage 76
Frage
Para llevar a cabo la valoración de un programa deben definirse:
Antworten
-
Finalidad, diseño y normotipo
-
Modelos, criterios y agentes
-
Criterios, indicadores y normotipos
-
Finalidad, momento y agente
Frage 77
Frage
La base de comparación para decidir el éxito (o no) de los indicadores se denomina:
Antworten
-
Normotipo
-
Criterio
-
Modelo
-
Todas son correctas
Frage 78
Frage
La base de comparación para decidir el éxito (o no) de los indicadores se denomina:
Antworten
-
Estándar
-
Referente
-
Normotipo
-
Todas son correctas
Frage 79
Frage
Las manifestaciones observables de los criterios de evaluación son:
Antworten
-
Estándares
-
Modelos
-
Encuestas
-
Indicadores
Frage 80
Frage
La expresión de alguna característica del programa para que sea considerado de calidad es:
Antworten
-
Un agente
-
Un criterio
-
Un modelo
-
Un diseño
Frage 81
Frage
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los modelos de evaluación NO es correcta?
Antworten
-
Deben adoptarse de forma mecánica
-
Describen la forma de instrumentalizar la evaluación
-
Organizan la evaluación en función de necesidades concretas
-
Aportan ideas para realizar la evaluación
Frage 82
Frage
La descripción del proceso de recogida y análisis de información se denomina
Antworten
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Frage 83
Frage
La estrategia que sigue el evaluador par recoger la información que necesita
Antworten
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Frage 84
Frage
El material para recoger la información que tiene una realidad física es
Antworten
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Frage 85
Frage
Cuando hablamos de diseños cuantitativos o cualitativos es una clasificación basada en
Antworten
-
el grado de planificación
-
el sistema de control
-
el objeto de la evaluación
-
el enfoque metodológico
Frage 86
Frage
Cuando hablamos de diseños prefijados o emergentes es una clasificación basada en
Antworten
-
el grado de planificación
-
el sistema de control
-
el objeto de la evaluación
-
el enfoque metodológico
Frage 87
Frage
Cuando hablamos de diseños comparativos o no comparativos es una clasificación basada en
Antworten
-
el grado de planificación
-
el sistema de control
-
el objeto de la evaluación
-
el enfoque metodológico
Frage 88
Frage
Los diseños preordenados o prefijados
Antworten
-
utilizan datos de carácter cualitativo
-
se aproximan al paradigma racionalista
-
exigen contacto del evaluador con los participantes
-
los objetivos puedes reformularse
Frage 89
Frage
Cuál de los siguientes es un diseño cuantitativo
Antworten
-
Estudio de casos
-
Investigación-acción
-
Observación naturalista
-
Descriptivos-comparativos
Frage 90
Frage
Cuál de los siguientes es un diseño cualitativo
Antworten
-
Experimentales
-
Causales
-
Estudios etnográficos
-
Cuasiexperimentales
Frage 91
Frage
La diferencia principal entre diseños experimentales y cuasi-experimentales
Antworten
-
Contra con grupo de control
-
Realizar mediciones antes y después del programa
-
El tipo de programa que se evalúa
-
La asignación aleatoria de los sujetos
Frage 92
Frage
La estrategia metodológica básica en la evaluación de programas es
Antworten
-
La observación naturalista
-
Los diseños pre-experimentales
-
La investigación-acción participativa
-
Los estudios correlacionales
Frage 93
Frage
En la observación naturalista
Antworten
-
Debe interpretarse la realidad que se observa
-
El observador actúa sobre la realidad que observa
-
Debe ser sistematizada (científica)
-
Los usuarios se convierten en agentes de evaluación
Frage 94
Frage
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de los diseños participativo-críticos?
Antworten
-
El diseño de la evaluación está vinculada a la intervención
-
Los gestores se convierten en agentes de evaluación
-
Los resultados son interpretados de forma colectiva
-
Las teorías se validan por medio de la práctica
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Quiz erstellen? eigenen Mehr erfahren.