Examen 3 (Dimensión 3, 4 y 5)

Question

¿Que es el consejo técnico?

Answer 1

Es una ocasión privilegiada para entablar un proceso de dialogo encaminado al entendimiento entre sujetos que comparten una misma realidad y enfrentar problemas comunes.

Answer 2

La creación de ambientes lúdicos desde la práctica del deporte escolar y desarrollo de valores.

Answer 3

La comunicación motriz inmersa en la práctica de la orientación y los desplazamientos con sentidos inteligentes

Answer 4

Convivencia y comunicación motriz de los alumnos a través delas diferentes formas jugadas

Answer 5

Describir las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.

Answer 6

Aprender de los demás compañeros y aprender a debatir; el desarrollo de las habilidades de escuchar, preguntar, diferir y exponer puntos de vista.

Answer 7

Emplear diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.

Answer 8

Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.

Answer 9

Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

Answer 10

Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.

Answer 11

Por que la tarea de conformar el equipo de trabajo se ve obstaculizada por manejos autoritarios que impiden la participación de los maestros así como por ambientes de tensión, rivalidad e indiferencia entre los maestros.

Answer 12

Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.

Answer 13

Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.

Answer 14

Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.

Answer 15

Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Answer 16

Formar un equipo de trabajo para ejercer un trabajo compartido igual, centrado en temas de interés escolar en un clima de apertura y respeto a la pluralidad.

Answer 17

El valor radica en que se trata de un espacio con posibilidades de desatar cambios que apuntan en direcciones en las cuales resulta esencial incidir para devolver su sentido más autentico a la educación y a la profesión docente.

Answer 18

Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los juegos en actividades de colaboración y confrontación.

Answer 19

Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal

Answer 20

Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Answer 21

Conocer cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.

Answer 22

Tiene la intención de buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir estados de ánimo, etc.

Answer 23

Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado

Answer 24

Proponer variantes a juegos que implica variación de posturas.

Answer 25

Periodística, informativa e informal

Answer 26

Formal. informal y auxiliar

Answer 27

informativa, literaria, apelativa y expresiva.

Answer 28

Auxiliar, periodística e informativa

Answer 29

1.a 2.b 3.c 4.d

Answer 30

2.a 3.b 4.c 1.d

Answer 31

3.a 4.b 1.c 2.d

Answer 32

1.d 2. c 3.b 4.a

Answer 33

Textos literarios

Answer 34

Textos noveleros

Answer 35

Textos danzantes

Answer 36

Textos infinitos

Answer 37

Textos teatrales

Answer 38

Textos periodísticos

Answer 39

Textos ambientales

Answer 40

Textos sociales

Answer 41

Textos de conducta

Answer 42

Textos ambientales

Answer 43

Textos de información Científica

Answer 44

Textos familiares

Answer 45

Textos de novela

Answer 46

Textos educativos

Answer 47

Textos amorosos

Answer 48

Textos instruccionales

Answer 49

Textos epistolares

Answer 50

Textos cómicos

Answer 51

Textos de caricatura

Answer 52

Textos de película

Answer 53

Textos de burla

Answer 54

Textos humorísticos

Answer 55

Textos de poema

Answer 56

Textos de amor

Answer 57

Textos de demanda

Answer 58

Textos de dinero

Answer 59

Textos publicitarios

Answer 60

Textos de oferta

Answer 61

Manifestación global de la corporeidad, Expresión y desarrollo de las habilidades motrices, control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Answer 62

Integración de la corporeidad, significado del cuerpo, Desempeños y motricidad inteligentes.

Answer 63

Acción motriz con creatividad, capacidades físicas, habilidades motrices básicas.

Answer 64

Formación humana integral (Destreza intelectual y valores humanísticos), Preparación en la disciplina que se va a enseñar, Conocimientos y habilidades relacionados con el aprendizaje (didáctica, métodos, herramientas, técnicas de evaluación) y Introducción a la práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro.

Answer 65

3a, 2b, 1c

Answer 66

1a, 2b, 3c

Answer 67

2a, 3b, 1c

Answer 68

2f, 3a, 1b

Answer 69

Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.

Answer 70

Diseñados para que el usuario explore, curiosee, cree sus propios enlaces mentales y construya de esta forma su propio conocimiento; y en esta esencia es donde radica su potencial como herramienta de ayuda a la enseñanza.

Answer 71

Valoración de la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Answer 72

Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Answer 73

Significado del cuerpo y la corporeidad

Answer 74

Desarrollo de las habilidades motrices y la integración de la corporeidad

Answer 75

El acceso al internet y la multimedia en todas sus dimensiones

Answer 76

Enfoque y competencia motriz

Answer 77

Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad

Answer 78

coordinación, competencia motriz, enfoque global y corporeidad

Answer 79

Integración de la corporeidad, significado del cuerpo, desempeño y motricidad inteligentes y acción motriz con creatividad.

Answer 80

Social (expuesto al sistema educativo), Laboral (Trabajador con reglas y condiciones laborales), Pedagógico (fin social formativo), Institucional (su hacer es dentro de una escuela) y Ético (sentido de acciones responsables).

Answer 81

Incrementa su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.

Answer 82

Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.

Answer 83

Que las reuniones de CT., sean un espacio defortalecimíento académico dando una formalidad real para contribuir a la conformación de una institucionalidad con auténtico sentido pedagógico

Answer 84

Promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.

Answer 85

Incrementa su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.

Answer 86

Consiste en preguntarse lo que pasa o va a pasar, lo que podemos hacer, lo que hay que hacer, cuál es la mejor táctica, qué orientaciones y qué precauciones hay que tomar, qué riesgos existen, etc

Answer 87

Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal

Answer 88

Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Answer 89

Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Answer 90

Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Answer 91

Decidir si tenemos que actuar inmediatamente o si podemos darnos algo de tiempo para una reflexión más tranquila, guía un proceso de «decisión», sin recurso posible a opiniones externas

Answer 92

Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.

Answer 93

Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.

Answer 94

Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.

Answer 95

Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela

Answer 96

Se trata de una postura y de una práctica reflexiva que son la base de un análisis metódico, regular, instrumentado, sereno y efectivo, disposición y competencia que normalmente se adquiere a base de un entrenamiento intensivo y voluntario, para formar a los enseñantes a reflexionar sobre su práctica que traducen una visión definida de su mismo oficio y de la escuela.

Answer 97

1.- Compensar la superficialidad de la formación profesional. 2.- Favorecer la acumulación de saberes de experiencia. 3.- Acreditar una evolución hacia la profesionalización. 4.- Preparar para asumir una responsabilidad política y ética. 5.- Permitir hacer frente a la creciente complejidad de las tareas. 6.- Ayudar a sobrevivir en un oficio imposible. 7.- Proporcionar los medios para trabajar sobre uno mismo. 8.- Ayudar a afrontar la irreductible alteridad del aprendiz. 9.- Favorecer la cooperación con los compañeros. 10.- Aumentar la capacidad de innovación

Answer 98

1. Corporeidad. 2. Motricidad. 3. Competencia motriz. 4. Capacidades físicas. 5. Habilidades motrices. 6. Eje pedagógico. 7.- Ámbitos de intervención. 8. Fuerza. 9. Resistencia. 10. Velocidad

Answer 99

1. Manifestación de la corporeidad. 2. Integración de la corporeidad. 3. Expresión de las artes plásticas. 4. Destrezas motrices. 5. coordinación. 6. Lanzar. 7. Patear. 8. Golpear. 9. Atrapar. 10. Correr

Answer 100

1. Sincronización 2. Agilidad 3. Motricidad 4. Mente y cuerpo 5. Educación física 6. Competencias 7. Supervisor 8. Apoyo técnico pedagógico 9. Habilidades intelectuales 10. Razonamiento matemático

Answer 101

Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.

Answer 102

Por que designa la serie de transformaciones que sufren los contenidos culturales en sus procesos de escolarización, desde la escritura de los programas hasta las elecciones del enseñante solo en su clase.

Answer 103

Expresa la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.

Answer 104

Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Answer 105

Valoración de la importancia de la actividad física como parte del cuidado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar.

Answer 106

Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.

Answer 107

Es nuestro sistema de estructuras de pensamiento, de percepción, de evaluación y de acción, la de nuestras prácticas. Nuestras acciones tienen «memoria », que existen en forma de estructuras relativamente estables que nos permiten tratar un conjunto de objetos, de situaciones o de problemas.

Answer 108

Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.

Answer 109

Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos, para favorecer la solución de problemas.

Answer 110

Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.

Answer 111

Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Answer 112

Es un aprendizaje sobre la marcha, mediante ensayos y errores que al utilizarlos en la práctica se convierten en más seguros, más rápidos, más potentes y, al mismo tiempo, más flexibles y que pueden compararse con la forma en que uno se perfecciona en un deporte o un oficio manual.

Answer 113

Promover el desarrollo de competencias para que los estudiantes sean capaces de usar sus conocimientos y aptitudes en diversas situaciones y contextos, así como de producir conocimientos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Answer 114

Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

Answer 115

Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.

Answer 116

Actúa con perseverancia ante las situaciones que se le presentan, conoce sus límites y alcances.

Answer 117

Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal

Answer 118

Como un proceso dinámico que requiere del compromiso y la voluntad de quienes asesoran y son asesorados con el propósito de contar y brindar apoyo sistemático entre colegas para atender las problemáticas que se enfrentan cotidianamente en las prácticas educativas.

Answer 119

Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad.

Answer 120

Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos

Answer 121

Realización de actividades siguiendo las consignas propias y las sugeridas por el docente: ritmo constante, variado, lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duración.

Answer 122

Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal. Dime cuál es tu ritmo…

Answer 123

Consiste en capacitar, en ayudar a los maestros a decidir qué cursos les pueden ayudar para mejorar la enseñanza... en conocer nuevos materiales y valorar los métodos que están usando.

Answer 124

Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Answer 125

Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros

Answer 126

Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal.

Answer 127

Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve.

Answer 128

Comunicar, informar, prescribir o transmitir las ideas y pautas de la autoridad y de la administración educativa que llegan.

Answer 129

Orientar las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

Answer 130

Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve.

Answer 131

Exploración de las habilidades motrices, dentro de los juegos y actividades diarias

Answer 132

Manifestación de sus ideas con libertad e integración con sus compañeros durante las producciones creativas.

Answer 133

Adapte sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos.

Answer 134

Que sea inclusivo, defina metas comunes, favorezca el liderazgo compartido, permita el intercambio de recursos y desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.

Answer 135

Identificar diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.

Answer 136

Reconocer de la diferencia en la práctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo, reconocer sus principales características.

Answer 137

Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.

Answer 138

Reconocimiento de la diferencia en la práctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo, reconocer sus principales características.

Answer 139

El órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

Answer 140

Muestra un auto-concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros.

Answer 141

Director, Administrativo, Carpintero, Herrero

Answer 142

Subdirector, Docentes, Velador, Arquitecto, Ingeniero

Answer 143

Médico, Enfermero, Maestro de educación física, Director

Answer 144

Los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).

Answer 145

Fase intensiva: se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar. Fase ordinaria: se llevará a cabo a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa.

Answer 146

Fase inicial y Final

Answer 147

Fase medular e Inicial

Answer 148

Fase Competitiva y Transitoria

Answer 149

La velocidad, Fuerza y Resistencia

Answer 150

La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La gestión escolar. La participación social en favor de los aprendizajes.

Answer 151

Las Capacidades Físicas Condicionales, Competencia motriz y Solidaridad

Answer 152

La integración de la corporeidad y el significado del cuerpo.

Answer 153

Apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.

Answer 154

Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.

Answer 155

Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. El Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Answer 156

Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresión corporal.

Answer 157

Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

Answer 158

Respetar las reglas los juegos, para poder contribuir al cumplimiento de los retos establecidos

Answer 159

Identificar diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.

Answer 160

Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.

Answer 161

Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.

Answer 162

Establecer ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.

Answer 163

Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

Answer 164

Adaptar sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos.

Answer 165

Muestrar un auto-concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros

Answer 166

A desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

Answer 167

Adaptar sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos

Answer 168

Controlar sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Answer 169

Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad

Answer 170

Reconocer de formas creativas de manipulación de objetos y posibilidades motrices que manifiestan sus compañeros

Answer 171

La mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.

Answer 172

Identificar los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.

Answer 173

Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento

Answer 174

Realización de diferentes actividades lúdicas que en su ejecución le permiten favorecer la competencia motriz.

Answer 175

Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolución de conflictos que se presentan

Answer 176

Determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tal efecto el Ejecutivo Federal considerar la opinión de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale.

Answer 177

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Answer 178

Una estrategia que busca que el niño con necesidades educativas especiales se integre a nivel académico, social y de comportamiento.

Answer 179

La permanencia en el aula regular del niño con necesidades educativas especiales, junto con otros niños sin estas necesidades.

Answer 180

Una consecuencia del derecho de todos los alumnos a educarse en ambientes normalizados.

Answer 181

Corporeidad, motricidad, movimiento

Answer 182

Respeto a las diferencias, Derechos humanos e igualdad de oportunidades y Escuela para todos

Answer 183

Integración de la corporeidad, significado del cuerpo y velocidad

Answer 184

Desempeño y motricidad inteligente, Acción motriz con creatividad y resistencia

Answer 185

Se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características.

Answer 186

Se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo flexible que responda a sus diferentes necesidades.

Answer 187

No cuenta con los servicios de apoyo necesarios y no le interesa la enseñanza a los alumnos

Answer 188

Favorece una formación o actualización más completa de los maestros.

Answer 189

Habilidades motrices básicas, capacidades físicas y motricidad fina

Answer 190

Manifestación de la corporeidad, integración de la corporeidad y sentimientos

Answer 191

Significado del cuerpo, desempeño y motricidad inteligentes y acción motriz con creatividad

Answer 192

Normalización, Integración, Sectorización e Individualización de la enseñanza

Answer 193

1d, 2c, 3b, 4a

Answer 194

2a, 3b, 4c, 1d

Answer 195

3a, 4b, 1c, 2d

Answer 196

4a, 1b, 2c, 3d

Answer 197

Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.

Answer 198

Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño. Ambiente escolar en que se educa el niño Condiciones individuales del niño

Answer 199

Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.

Answer 200

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Answer 201

3a, 1b, 2c

Answer 202

2a, 3b, 1c

Answer 203

1c, 2b, 3a

Answer 204

3c, 2b, 1a

Answer 205

Acuerdo con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.

Answer 206

Participación en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

Answer 207

Juego libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Answer 208

Derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

Answer 209

Un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.

Answer 210

Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria

Answer 211

Jugar libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Answer 212

Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

Answer 213

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

Answer 214

Asegurarse la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes

Answer 215

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

Answer 216

Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos

Answer 217

Distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

Answer 218

Sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

Answer 219

Servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior

Answer 220

Su seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Answer 221

Desarrollen la velocidad y la convivencia a través de las actividades físicas deportivas.

Answer 222

Propongan distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

Answer 223

Actúen con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Answer 224

Deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria; y es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.

Answer 225

Laica y por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

Answer 226

Solo para personas de nivel socio económico alto

Answer 227

Para los hijos de familias burocráticas

Answer 228

Militarizada con horarios extremos

Answer 229

Gratuita y las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contra prestaciones del servicio educativo.

Answer 230

Solo para un grupo de personas con ciertas competencias establecidas

Answer 231

Comprobar las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.

Answer 232

La creación de ambientes lúdicos desde la práctica del deporte escolar y desarrollo de valores.

Answer 233

Saber hacer algo en el momento oportuno, cuando resulta más eficaz. Así pues es participar en una cultura de cooperación, estar abierto a ella, saber encontrar y negociar las modalidades de trabajo óptimas, en función de los problemas que resolver.

Answer 234

Promoción del respeto entre los alumnos cuando desarrollen las actividades cooperativas

Answer 235

Integración de la corporeidad Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

Answer 236

Manifestación global de la corporeidad Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

Answer 237

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Answer 238

Saber trabajar con eficacia en equipo Saber discernir entre los problemas que requieren una cooperación intensiva y saberlo hacer en el momento oportuno, cuando resulta más eficaz. Saber detectar, analizar y combatir las resistencias u obstáculos

Answer 239

Es la visión, el conjunto de valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y el clima en que se desempeñan los alumnos en una escuela determinada.

Answer 240

La orientación en los alumnos desde los juegos perceptivos que estimulan los aspectos sensoriales.

Answer 241

Promoción de la salud, como mecanismo de una cultura sana y libre de enfermedades.

Answer 242

Practica de las capacidades físicas, por medio del entrenamiento físico-deportivo.

Answer 243

Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

Answer 244

Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.

Answer 245

El órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

Answer 246

Comprensión de las capacidades sociomotrices a través de la diversificación de estrategias

Answer 247

Intendente, personal administrativo y carpintero

Answer 248

Personal administrativo, Vigilancia y Herrero

Answer 249

Medico, enfermero y veterinario

Answer 250

Los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).

Answer 251

Fase intensiva: se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar. Fase ordinaria: se llevará a cabo a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa.

Answer 252

Fase inicial y Fase final

Answer 253

Fase de desarrollo y Fase transitoria

Answer 254

Fase preparatoria y Fase inicial

Answer 255

La orientación en los alumnos desde los juegos perceptivos que estimulan los aspectos sensoriales.

Answer 256

La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La gestión escolar. La participación social en favor de los aprendizajes.

Answer 257

Promoción de la salud, como mecanismo de una cultura sana y libre de enfermedades.

Answer 258

Practica de las capacidades físicas, por medio del entrenamiento físico-deportivo.

Answer 259

Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.

Answer 260

Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.

Answer 261

Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. El Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Answer 262

Proponer diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.

Answer 263

Practica de valores desde el área de la creatividad y la comunicación motriz.

Answer 264

Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.

Answer 265

El ritmo y la orientación base para el desarrollo de la competencia espacial.

Answer 266

Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.

Answer 267

Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.

Answer 268

Las habilidades motrices de manipulación para el desarrollo de la técnica de lanzamiento en el béisbol.

Answer 269

Lograr la convivencia a través de juegos cooperativos

Answer 270

El equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.

Answer 271

Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal.

Answer 272

Es un Proyecto educativo, de carácter preventivo y formativo que consiste en la elaboración de materiales didácticos para apoyar el trabajo académico que maestros y alumnos realizan en el salón de clase.

Answer 273

Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.

Answer 274

Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.

Answer 275

Identificar los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.

Answer 276

Controlar las habilidades motrices básicas, a través de los juegos reglados y organizados, desde la participación de los alumnos de manera activa.

Answer 277

Contribuir al fortalecimiento de una convivencia inclusiva, democrática y pacífica y de los derechos y valores de los alumnos, mediante el diálogo y la búsqueda de acuerdos a fin de mantener mejores relaciones de convivencia dentro y fuera de la escuela.

Answer 278

Utilizar los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.

Answer 279

Acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.

Answer 280

Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad

Answer 281

Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.

Answer 282

El desarrollo de habilidades sociales y emocionales, el fortalecimiento de la autoestima, el manejo asertivo de las emociones, el aprecio de la diversidad, el respeto a las reglas, la toma de acuerdos y decisiones, la resolución pacífica de conflictos

Answer 283

1b, 2c, 3a

Answer 284

2a, 3b, 1c

Answer 285

3a, 1b, 2c

Answer 286

1c, 2b, 3a

Answer 287

Estrategias didácticas generales y deportivas

Answer 288

Estrategias de carácter restringido Estrategias de carácter amplio

Answer 289

Estrategias de enseñanza y estrategias motrices

Answer 290

Estrategias corporales y musicales

Answer 291

Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo

Answer 292

Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

Answer 293

Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Answer 294

Es un desequilibrio de poder entre el victimario y la victima, existiendo una intención de hacer daño o intimidar, además de ser un patrón de agresión o exclusión repetida (física, verbal o relacional) durante un periodo de tiempo particular.

Answer 295

Por medio de la enseñanza a resolver problemas de manera pacífica desde un enfoque de carácter amplio, es decir, desde un marco conceptual que reconozca la complejidad de las relaciones interpersonales, familiares, culturales e institucionales y no desde un enfoque restringido que a largo plazo no tiene resultados positivos.

Answer 296

Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.

Answer 297

Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal

Answer 298

Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Answer 299

Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.

Answer 300

Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

Answer 301

Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

Answer 302

Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Answer 303

Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.

Answer 304

Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal

Answer 305

Aspirar a hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.

Answer 306

Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones

Answer 307

Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Answer 308

Poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

Answer 309

Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal

Answer 310

Principalmente a eliminar las barreras físicas, personales e institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno acceso y participación de todos en las actividades educativas.

Answer 311

Por que se fundamenta en principios éticos, sociales, educativos y económicos. Es un medio para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades

Answer 312

Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Answer 313

Pone a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

Answer 314

Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal

Answer 315

Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.

Answer 316

La acción de intervenir en los procesos de planificación, ejecución o control de las prácticas de gestión, ejercicio en el que no sólo los maestros sino también los padres de nuestros alumnos deberían ser agentes principales.

Answer 317

Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.

Answer 318

Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.

Answer 319

Primero, segundo y tercero

Answer 320

Inicial, medular y final

Answer 321

información, consulta, trabajo en común y delegación

Answer 322

4a, 1b, 2c, 3d

Answer 323

3a, 4b, 1c, 2d

Answer 324

2a, 3b, 4c, 1d

Answer 325

1d, 2c, 3b, 4a

Answer 326

1c, 2a, 3b

Answer 327

2a, 3b, 1c

Answer 328

3a, 1b, 2c

Answer 329

1a, 2b, 3c

Answer 330

Primero: Fuerza Segundo: Resistencia Tercero: Flexibilidad

Answer 331

Primer foco: Relación escuela-comunidad Segundo Foco: prácticas pedagógicas y aprendizajes significativos Tercer foco: Gestión institucional y cultura escolar pluralista

Answer 332

Primero: Motricidad Segundo: Corporeidad Tercero: Destrezas motrices

Answer 333

Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación.

Answer 334

Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.

Answer 335

Las escuelas son comunidades de participación y aprendizaje en las que no sólo aprenden los estudiantes, sino también los docentes y familias y se apoya en el conocimiento y soporte pedagógico de los padres y comunidad

Answer 336

Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.

Answer 337

Primer foco: dame un punto de apoyo y moveré el mundo

Answer 338

Segundo foco: más rápido que una bala

Answer 339

Tercer foco: No tengo alas, saltando ando

Answer 340

Segundo Foco: prácticas pedagógicas y aprendizajes significativos

Answer 341

Los padres de familia, los agentes de la comunidad y del proceso enseñanza aprendizaje participan activamente en la construcción de una convivencia pluralista que desarme todo prejuicio e impulso discriminador y en la escuela se aprende acerca de los derechos y responsabilidades que implica pertenecer y ser miembro de una sociedad

Answer 342

Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.

Answer 343

Diferenciación de las sensaciones propioceptivas en relación con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal. Respiración, postura y relajación para una mejor actuación.

Answer 344

Realización de acciones motrices para crear diferentes maneras de solución ante retos motores. A un problema muchas soluciones

Answer 345

Alumnos y personal administrativo

Answer 346

Alumnos que presentan necesidades educativas especiales, maestros de educación regular y especial y padres de familia

Answer 347

PErsonal de intendencia y directivos

Answer 348

3a, 4b, 1c, 2d

Answer 349

2a, 3b, 4c, 1d

Answer 350

1d, 2c, 3b, 4a

Answer 351

Identificar el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.

Answer 352

Intercambiar opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.

Answer 353

Identificar como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Answer 354

Promover la calidad de vida y la autodeterminación en los alumnos, a partir de dar respuestas pertinentes a sus necesidades y respetando la diversidad de los contextos, de los propios alumnos y de los profesionales que los apoyan.

Answer 355

Propósitos, contenidos o competencias por desarrollar (favorezcan el desarrollo de las habilidades y la calidad de vida) Enfoques metodológicos y de evaluación (la capacitación de las competencias y habilidades requeridas en los puestos de trabajo para los que se están capacitando) Organización de grupos y/o talleres (Compartan conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas afines)

Answer 356

Objetivos, evaluación, desarrollo

Answer 357

Evaluación, rúbricas de desempeño, diagnostico inicial

Answer 358

Incrementar su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.

Answer 359

Conocer las características del alumno en interacción con el contexto social, escolar y familiar al que pertenece para identificar las barreras que impiden su participación y aprendizaje y así definir los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se necesitan para que logre los propósitos educativos.

Answer 360

Diferenciación de los patrones básicos de movimiento en diferentes contextos lúdicos (correr, saltar, lanzar, golpear).

Answer 361

Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.

Answer 362

Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.

Answer 363

En él se precisan las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos y se definen los recursos/apoyos profesionales, materiales, tecnológicos, arquitectónicos y curriculares específicos que se necesitan para dar respuesta a sus necesidades educativas especiales»

Answer 364

4a, 5b, 6c, 1d, 2e, 3f

Answer 365

3a, 4b, 5c, 6d, 1e, 2f

Answer 366

2a, 3b 4c, 5d, 6e, 1f

Answer 367

1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a

Answer 368

Es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.

Answer 369

Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.

Answer 370

Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación

Answer 371

Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Answer 372

1. Diagnostico 2. Planeación 3. Desarrollo 4. Conclusión

Answer 373

1. Planeación 2. Implementación 3. Seguimiento 4. Evaluación 5.Rendición de cuentas

Answer 374

1. Test inicial 2. Informe 3. Práctica 4. Rúbrica final

Answer 375

Lubricación articular

Answer 376

Calentamiento

Answer 377

Planeación de actividades (Se inicia en la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares y se fortalece permanentemente en las sesiones ordinarias)

Answer 378

Fase preparación general

Answer 379

Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Answer 380

Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.

Answer 381

Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Answer 382

La Autoevaluación o diagnóstico (examen exhaustivo de la problemática que vive en la escuela, sus orígenes y consecuencias, toma en cuenta los factores internos y externos de su realidad,

Answer 383

Establecer prioridades educativas (en función de mejora de los aprendizajes de los alumnos, la prevención del rezago y alto al abandono escolar, el funcionamiento regular de la escuela y la construcción de un ambiente de convivencia escolar sana)

Answer 384

Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada.

Answer 385

Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Answer 386

Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.

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Frage 74

Frage 75

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