Frage 1
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Los ojos se desplazan por el texto en línea recta y realizan fijaciones en puntos concretos.
Frage 2
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2-La duración de los movimientos sacádicos y de los periodos de fijación es constante para todos los lectores.
Frage 3
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Los datos aportados por la MCP en la lectura, pasan a la memoria cónica, donde son analizados.
Frage 4
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Por la ruta léxica se compara la forma ortográfica de la palabra con las representaciones almacenadas en el léxico virtual.
Frage 5
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El procesamiento sintáctico consta de dos subprocesos: extraer significado de la oración e integrarlo con los conocimientos que posee el lector.
Frage 6
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Los procesos que intervienen en la lecturas son: perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos.
Frage 7
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Movimientos saccalicos son los que realizan los ojos al desplazarse por el texto a saltos.
Frage 8
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En la memoria icónica no se efectúa ningún procesamiento, sólo el reconocimiento de un patrón visual.
Frage 9
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La ruta fonológica funciona con las palabras que el lector conoce visualmente, no sirve para las palabras desconocidas ni pseudopalabras.
Frage 10
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Después del procesamiento léxico, viene el procesamiento semántico.
Frage 11
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Por ruta léxica el lector transforma sucesivamente todas las letras de las palabras en sonidos.
Frage 12
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La ruta indirecta sólo es posible con las palabras que el lector ya ha leído en ocasiones.
Frage 13
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Los lectores hábiles utilizan mayoritariamente la ruta fonológica.
Frage 14
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Los métodos de lectura pueden ser analíticos, sintéticos y eclécticos.
Frage 15
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Los métodos analíticos parten de la unidad más pequeña a la más compleja.
Frage 16
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La lectura incluye únicamente el reconocimiento de palabras.
Frage 17
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Por la ruta visual, las palabras se reconocen globalmente
Frage 18
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Los lectores hábiles utilizan las dos rutas complementariamente.
Frage 19
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El periodo logográfico en la lectura se produce entre los 4 y los 6 años.
Frage 20
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Los métodos fonéticos son métodos analíticos.
Frage 21
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Las investigaciones actuales admiten la existencia de distintos síndromes disléxicos, entre ellos los que manifiestan problemas visoespaciales.
Frage 22
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Los niños con dislexia auditiva tienen problemas para recordar series.
Frage 23
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La dislexia de tipo visual, se denomina dislexia diseidéica.
Frage 24
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Las dislexias adquiridas, son las que padecen niños que, sin ninguna razón que lo justifique, presentan dificultades para adquirir la lectura.
Frage 25
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La dislexia aléxica provoca una casi total incapacidad para la lectura.
Frage 26
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Los niños disléxicos en ningún caso tienen problemas de memoria operativa o MCP.
Frage 27
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Los niños con retraso en la lectura se diferencian de los disléxicos en que NO presentan dificultades en el resto de materias.
Frage 28
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Son disléxicos los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura a pesar de una instrucción convencional, inteligencia adecuada y buenas oportunidades socioculturales.
Frage 29
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Los niños con dislexia visual presentan dificultad para diferenciar sonidos del habla.
Frage 30
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La lectura de los niños con dislexia visoespacial es precipitada y generan invenciones de palabras inexistentes.
Frage 31
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Las dificultades para la escritura pueden tener diferentes orígenes.
Frage 32
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Existen sujetos que presentan una técnica lectora correcta y no comprenden lo leído.
Frage 33
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Cuando aparecen dificultades en el reconocimiento de palabras, hay que precisar si el origen está en problemas perceptivos o lingüísticos.
Frage 34
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Para valorar la ruta fonológica se emplean listados de homófonos.
Frage 35
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En la evaluación de la lectura, los errores pueden proporcionar información muy relevante.
Frage 36
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El colectivo de personas afectadas por problemas de lectura, es un grupo homogéneo.
Frage 37
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Para comprobar la ruta léxica se compara el rendimiento, velocidad y precisión entre palabras y pseudopalabras similares.
Frage 38
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Si el problema se limita a la comprensión lectora, la memoria de trabajo puede estar afectada.
Frage 39
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-La batería PROLEC-R está indicada para alumnos de secundaria
Frage 40
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Si aparecen dificultades de comprensión, hay que comprobar si también se producen ante mensajes orales.
Frage 41
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Entre los procesos cognitivos que intervienen en la escritura hay que considerar la planificación.
Frage 42
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Los procesos cognitivos de la escritura de tipo lingüístico son léxicos y semánticos.
Frage 43
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El proceso de mayor complejidad cognitiva es la planificación.
Frage 44
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La colocación de las palabras funcionales en la frase son una clave para llegar al significado.
Frage 45
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El léxico fonológico es el almacén donde se encuentra representados los significados de las palabras.
Frage 46
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La planificación es el proceso de mayor complejidad cognitiva
Frage 47
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Existe un almacén semántico específico para habla y otro para escritura.
Frage 48
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La colocación de las palabras funcionales es muy importante para la comprensión del lenguaje.
Frage 49
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Los procesos motores son los últimos que intervienen en la escritura.
Frage 50
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El significado y la forma lingüística correspondiente están en el mismo almacén.
Frage 51
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UTA FRITH señala tres etapas en el aprendizaje.
Frage 52
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El inicio de la etapa Logográfica es anterior en la escritura que en la lectura.
Frage 53
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El modelo de JEANNE CHALL se estructura en 4 fases.
Frage 54
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La capacidad suficiente en la memoria a corto plazo MCP es un prerrequisito para escribir.
Frage 55
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Los sujetos con dificultades para aprender a escribir sin causa aparente sufren disgrafía adquirida.
Frage 56
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UTA FRITJ divide el desarrollo de la escritura en tres etapas: logográfica, pictográfica y alfabética.
Frage 57
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El modelo evolutivo de Jeanne Chall, respecto a la escritura, abarca todo el período de escolarización.
Frage 58
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La conciencia fonológica es un prerrequisito necesario para aprender a escribir.
Frage 59
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La coordinación visomotora es fundamental para los procesos motores.
Frage 60
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En las disgrafías evolutivas los errores más frecuentes se producen en el procesamiento léxico.
Frage 61
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Los niños que, sin razón que lo justifique, tienen especiales dificultades para aprender a escribir, padecen retraso en la escritura.
Frage 62
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Un uso deficitario de la memoria a largo plazo puede incidir en que aparezcan dificultades en la composición de textos.
Frage 63
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El PROESC se puede aplicar a niños desde 1º de primaria.
Frage 64
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El desarrollo de la conciencia fonológica es importante para la intervención cuando está alterada la vía indirecta.
Frage 65
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Un déficit en la memoria a corto plazo se puede manifestar tanto en la escritura de palabras como de frases.
Frage 66
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En la intervención en la vía directa (VD), uno de los objetivos es construir un léxico ortográfico y visual.
Frage 67
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-Las disgrafías periféricas implican problemas de origen perceptivo-motor.
Frage 68
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La disortografía central superficial implica un déficit en el uso o desarrollo de la vía directa (VD).
Frage 69
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La MCP es la memoria operativa.
Frage 70
Frage
En la intervención en la vía indirecta se trabaja la regla de conversión grafema-fonema.