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Beschreibung
Karteikarten von Yessica Peña Baxcajay , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yessica Peña Baxcajay
vor etwa 6 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Una programación es un plan de trabajo previo a la actividad, que incluye todos los aspectos que la configuran y que la configuran y que la sistematizan y ordenan. Una programación es la declaración de intenciones. | Programación del área de la Lengua. |
| Programación de ciclo: es el punto de confluencia entre la programación general del centro y la programación del aula. La fusion de ambos textos nos aporta el Proyecto Curricular de Centro, el desarrollo del cual nos exigirá las siguientes tareas. | Adecuación y contextualización de los objetivos generales del DCB a la realidad y la ideología del centro. Adscripción de los objetivos a áreas concretas de aprendizaje para facilitar su planificación. Definición de los objetivos generales de área por ciclos. secuenciación por ciclo de los diversos bloques de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes que aparecen en el DCB. |
| Como se deben secuenciar los contenidos Luis del Carmen y Antoni Zabala (1992) formulan los criterios siguientes: | Relación con el desarrollo evolutivo de los alumnos. Coherencia con la lógica de la disciplina. Adecuación de los nuevos contenidos a los conocimientos previos de los alumnos. Priorización de una clase de contenidos. Continuidad y progresión. Equilibrio. Lógica. Procedimientos. conceptos. Actitudes. |
| Programación de aula | Sistema de créditos, si se trata de secundaria. Posibilidades de interdisciplinariedad. posibilidades de globalización. Aplicación de sistemas, planes o métodos educativos específicos. Centros de animación educativa,de carácter anual, al rededor de los cuales gira la actividad escolar y extraescolar. Criterios de evaluación y de promoción interciclos. |
| Materiales | Los materiales didácticos son aquellos editoriales o no, autofabricados o no, reales o no, que nos puedan hacer útiles para crear situaciones de aprendizaje. Los textos reales. La prensa. Audiovisuales. Material de biblioteca. Material elababorado por los maestros. cuadernos. Libros de textos. |
| La evaluación | La evaluación es la parte del proceso de aprendizaje que comporta la recogida sistemática y organizada de información y su interpretación. El DCB define la evaluación como el análisis de los resultados de un proceso complejo para verificar su congruencia y el grado de eficacia con el que se ha concretado cada uno de sus pasos. |
| ¿ Qué evaluamos? los conocimientos iniciales del alumno, su proceso de aprendizaje, los resultados finales conseguidos. | ¿Cuándo evaluamos? Evaluamos de forma continuada: al empezar el curso,durante el curso y al acabar el curso. |
| ¿Cómo evaluamos? aplicamos dos técnicas: la observación y las pruebas de evaluación. | Para que la evaluación sea normativa será necesario: que el alumno conozca los resultados. tomar decisiones consecuentes : cambiar objetivos,cambiar métodos, diseñar planes de recuperación. |
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