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Beschreibung
Karteikarten von Lisa Feischl, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Lisa Feischl
vor etwa 6 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Nennen, benennen, bestimmen | Fakten und Informationen aus dem Text herausfinden und niederschreiben Aufzählen von geforderten Dingen aus dem Text, nicht bewerten, nur aufzählen z.B: Nennen Sie die zentralen Thesen des Textes, oft muss man aber herausfiltern, welche die wichtigen Informationen sind |
| beschreiben | Aussagen aus dem Text herausarbeiten und in eigenen Worten strukturiert wiedergeben, sachlich und verständlich, Merkmale und Sachverhalte und Vorgänge oder Situationen werden beschrieben. Man kann auch Personen und Bilder beschreiben. Genau und sachlich, nicht erklären und werten. Beschreiben Sie den Aufbau des Gedichtes |
| darstellen, wiedergeben | Inhalt in eigenen Worten wiedergeben, auch Zusammenhänge und Probleme unter einer Fragestellung sachbezogen ausführen: z.B.: Stellen Sie die Argumentation des Verfassers dar. Es geht darum, den Input-Text zusammenzufassen. Nicht zu ausführlich schreiben, nur die Kernaussagen. Außerdem in eigenen Worten, keine direkten Formulierungen aus dem Input-Text übernehmen. |
| zusammenfassen | Zusammenhänge, Inhalte und Textaussagen strukturiert und in eigenen Worten KOMPRIMIERT (nur das Wesentliche, entweder linear oder aspektgeleitet) und auch in sinnvoller Reihenfolge darstellen, Inhalt und Aussage verkürzt und sachlich wiedergeben. z.B.: Fassen Sie die Ergebnisse der Studie zusammen |
| untersuchen, erschließen | auf bestimmte Kriterien oder Aspekte untersuchen, Kriterien oder Normen mit bestimmten Sachverhalten prüfen. z.B.: Analysieren Sie den Text in Bezug auf Erzählperspektive und Figurenkonstellation. Aus Materialien bestimmte Sachverhalte herleiten, die nicht explizit im Text genannt werden. |
| analysieren | Unterschied, ob es es sich um einen literarischen oder Sachtext handelt. Bestandteile und Eigenschaften auf eine Fragestellung hin herausarbeiten: aspektorientiert oder auf Inhalt, Sprache und Form, außerdem sollen Funktion, Intention, Struktur des Textes sowie Argumentationslinie herausgearbeitet werden. |
| einordnen | einen Inhalt, eine Problemstellung oder einen Sachverhalt auf einen anderen Kontext beziehen. z.B.: Ordnen Sie das Gedicht in den literaturgeschichtlichen Zusammenhang ein. Einordnen des Inhalts, der Aussage, einen Sachverhalt oder einen Text in einen Kontext (politisch, wirtschaftlichen, historischer Kontext etc.) |
| vergleichen, gegenüberstellen | Es geht um mehrere Textinhalte, Positionen, Kriterien: Was haben diese gemeinsam, was sind Unterschiede, Ähnlichkeiten, selbst gewählter oder gegebener Gesichtspunkt, kriterien- oder aspektorientiert. z.B.: Vergleichen Sie die Anliegen der beteiligten Personengruppen zu diesem Thema. |
| erläutern, erklären | Einbringen von eigenem Wissen und Beispielen, These, Sachverhalt in einen Zusammenhang bringen und zur Verdeutlichung Beispiele und Zusatzinfos nennen. z.B.: Erläutern Sie, welche Maßnahmen Ihnen geeignet erscheinen, um diesem Problem zu begegnen. |
| in Beziehung setzen, zuordnen | Aussagen oder Sachverhalte mit Aspekten in Beziehung setzen, die entweder vorgegeben sind oder selbst gewählt sind mit eigenem Wissen verbinden. z.B.: Setzen Sie die im Bericht angeführten Ergebnisse zueinander in Beziehung. |
| charakterisieren | den Charakter oder die Eigenarten einer bestimmten Figur, aber auch eines Sachverhaltes oder eines Vorganges herausarbeiten. z.B.: Charakterisieren Sie die Protagonistin des Romans. Hier muss man die äußeren und inneren Merkmale einer Figur darstellen. |
| deuten, interpretieren | Erkenntnisse des Textes zusammenfassen und erklären Auf Basis einer Analyse: Zusammenhänge erschließen und eine Gesamtdeutung durchführen unter Beachtung Inhalt, Sprache und Form, Strukturen, Intention und Funktionen. Die Ergebnisse der Untersuchung/ Analyse in einen erklärenden Zusammenhang bringen. z.B.: Interpretieren Sie das Gedicht. |
| beurteilen | sachliches Urteil über den Text, Kriteriengeleitete Einschätzung eines Charakters , eines Sachverhalts oder einer Aussage. Fachwissen und Fachmethoden verwenden, zu einer begründeten Einschätzung gelangen: z.B.: Beurteilen Sie, welche Bedeutung dem im Text gezeigten Gottesbild heute zukommt. |
| bewerten | siehe beurteilen, aber eigene Bewertungsmaßstäbe ansetzen, eigene Wertmaßstäbe begründen und darlegen. BBB-Argumente . z.B.: Bewerten Sie die Bedingungen für eine Vereinbarkeit von Beruf und Familie für Frauen. |
| erörtern | Pro und Kontra zu einer These oder Fragestellung aufstellen und zu einer Schlussfolgerung kommen, Argumente abwägen, hinterfragen und abschließend beurteilen, man kommt zu einem eigenen wertenden Urteil, z.B.: „Erörtern Sie die Behauptung, dass eine Schulpflicht von zehn Jahren schädlich für das Wohl des Kindes und seine freie Entfaltung ist.“ |
| sich auseinandersetzen, diskutieren | Entwickeln einer Argumentation, am Ende kommt man zu einem Ergebnis, Probleme oder Aussagen mit Argumenten und einem Urteil abwägen. Es müssen Argumente im 3 B-Schema eingebracht werden. |
| kritisch Stellung nehmen, kommentieren | fachlich, also aufgrund von Fachkenntnissen zu einem Thema-kritische Meinung darlegen und auch wertende Einsicht geben. BBB-Argumente. |
| begründen | eine Aussage oder Sachverhalt durch nachvollziehbare Argumente untermauern. BBB |
| prüfen, überprüfen | Aussagen auf Angemessenheit und Richtigkeit überprüfen, eigene Kenntnisse oder fachliche Grundlagen, kriteriengeleitetes Hinterfragen und Überprüfen von Behauptungen und Aussagen, zu einem Ergebnis kommen. z.B.: Überprüfen Sie die Stimmigkeit der im Text dargelegten Argumentation vor dem Hintergrund der Aussagen der beiden Grafiken. |
| entwerfen | Aufgrund einer Textvorlage und mit einer konkreten Arbeitsanweisung einen eigenen Text planen und dazu die nötigen Arbeitsschritte und Entscheidungen benennen. z.B.: Entwerfen Sie ein Bild der Frau/bzw. des Mannes von morgen. |
| gestalten | in Verbindung mit einer Vorlage eigenen Text nach Kriterien erarbeiten z.B.: Gestalten Sie auf Grundlage Ihrer Ergebnisse eine begründete Empfehlung |
| appellieren | Gezielt jemanden ansprechen und mit Argumenten und emotionaler Sprache auf die eigene Seite ziehen. |
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