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Erstellt von Vanessa Müller
vor etwa 6 Jahre
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Frage | Antworten |
Anspruch des unterrichtsanalytischen Ansatzes (Heimann, Schulz) | relevante Strukturelemente des Unterrichts sowie ihre Bezihungen zu erfassen und theoretisch zu durchdringen |
Grundannahme von Heimann, Schulz | Unterricht ist ein dynamischer Interaktionsprozess von strenger gegenseitiger Bezogenheit, Singularität und Augenblicksgebundenheit |
Kritik am Berliner Modell (Heimann) | - zu starkte Betonung der Lehrerperspektive - Ideologieanfälligkeit - keine Hilfe für konkrete Unterrichtsplanung |
Neuerungen im Hamburger Modell (Schulz) | Vier Phasen der Unterrichtsplanung - Perspektivplanung - Umrissplanung - Prozessplanung - Planungskorrektur |
Berliner Modell |
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