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Beschreibung
Karteikarten von Wiebke Richter, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Wiebke Richter
vor fast 6 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Teilbereiche der Sprachwissenschaft | - Phonetik / Phonologie -Graphematik - Morphologie - Syntax -Semantik -Pragmatik -Semiotik, Dialektologie, Kommunikationswissenschaft - Orthographie |
| Womit beschäftigt sich Sprachwissenschaft? | -> Sprache wird wissenschaftlich thematisiert -> Wissenschaft von der Sprache und den Sprachen -> Gebrauch, Wandel, Bedrohung + Strategien zur Einflussnahme |
| Phonetik | > materielle Beschaffenheit von Sprache > atrikulatorisch (Produktion) ! > akustisch (Frequenz, Amplitude der Schallwellen) > auditiv (Verarbeitung) > sprachübergreifend > Phon [] |
| Phonologie | > Funktion (Bedeutung) von Lautereignissen > sprachspezifisch -> Einzelsprache > Phonem // |
| Minimalpaaranalyse | > 2 Wörter aus einer Sprache, die sich in genau einem Phon unterscheiden > Bedeutungsunterschied? ja -> Phoneme nein -> Allophone (Unterschied rein phonetisch) |
| freie Allophonie | die r-Laute -> kleines r und umgedrehtes R Allophone von /R/ |
| kombinatorische/ stellungsgebundene Allophonie | Ich- und Ach-Laut > sind an ihren Zusammenhang gebunden > Ach-Laut eine Variante des Ich-Lautes |
| Ich- und Ach-Laut | Ich-Laut nach vorderen Vokalen (oder nach Konsonanten, bei Diminutiven) Ach-Laut nach hinteren Vokalen |
| Beschreibungskriterien für Konsonanten | Merkmaltriplet: 1. Artikulationsort 2. Artikulationsart/ -weise 3. Stimmbeteiligung |
| 1. Artikulationsort | 1.1. bilabial -> beide Lippen > p, b, m, 1.2. labiodental -> Unterlippe an Schneidezähne > f, v 1.3. dental -> Zungenspitze an Schneidezähne 1.4. alveolar -> Zungenspitze an Zahndamm > t, d, s, z, n, l, r 1.5. post-alveolar -> kurz nach Zahndamm >ʃ, ʒ 1.6. palatal -> Zungenrücken an harten Gaumen > ç 1.7. velar -> Zungenrücken an weichen Gaumen > x, ŋ, g, k 1.8. uvular -> Zäpfchen > R 1.9. glottal -> Verschluss der Stimmlippen > h, ʔ |
| 2. Artikulationsart | 2.1. plosiv -> Verschlusslaut mit abrupter Öffnung > p, b, t, d, g, k, ʔ 2.2. frikativ -> Reibelaut durch Engbildung zwischen Artikulatoren > f, v, ʃ, z, s, ʒ, ç, x, h 2.3. nasal -> Luft entweicht durch Nase (Öffnung velum erforderlich) > ŋ, n, m 2.4. lateral -> Luft entweicht an den Seiten der Zunge > l 2.5. vibrant -> Trillerlaut durch trillernde Artikulatoren > R, r |
| Einteilung von Konsonanten | Konsonant Obstruent(Geräusch) Sonorant(Ton) Plosiv Frikativ Oral Nasal Lateral Vibrant |
| Sonoritätshierarchie | Vokal > Sonorant > Obstruent Vib Lat Nas Fri Pl -> Am Anfang von Silben erst Obstruent, dann Sonorant -> Am Ende erst Sonorant, dann Obstruent |
| Vokale | Merkmalquadrupel: 1. Zungenstellung 2. Öffnungsgrad 3. Gespanntheit 4. Lippenrundung |
| 1. Zungenstellung | vorne : i ɪ , e ɛ, y Y, ø œ (hell) Mitte: ə hinten: o ɔ, ɑ a, u ʊ (dunkel) |
| 2. Öffnungsgrad | offen: ɑ a 1/2: ø œ, e ɛ, ə, o ɔ geschlossen: i ɪ, u ʊ, y Y |
| 3. Gespanntheit | gespannt: i, ɑ, o, e, u ungespannt: ɪ, ʊ, a, ə, ɔ, ɛ -> hängt mit Länge zusammen |
| 4. Lippenrundung | gerundet: o ɔ, u ʊ, y Y, ø œ ungerundet: i ɪ, e ɛ ə, ɑ a |
| Schwa- Laute | Normalschwa : ə -> wie in Rose Tief-schwa: ɐ -> wie in Winter |
| Silbe | > suprasegmentale Phonologie > kleinste Einheit des natürlichen Sprechflusses > minimale Voraussetzung: gefüllter Kern > Anfangsrand und Reim, der aus Kern und Endrand besteht > Vokale im Kern > max 3 Konsonanten im AR möglich -> Sprache > max 5 Konsonanten im ER möglich -> impfst > Silbengrenze wird mit Punkt markiert |
| nicht vokalische Silbenkerne | > Sonoranten können Vokalposition einnehmen > der Konsonant, der in Sonoritätshierarchie am höchsten ist, kann zum Vokal erhoben werden, obwohl er keiner ist > Bsp.: Bauen -> bau'n Ampel -> Amp'l Stapeln -> Stapl'n (l am sonorsten, wird zu Vokal) |
| Fuß | Silbenfolge mit fester Akzentstruktur |
| Trochäus | 1. Silbe: Vollsilbe, Hauptsilbe -> betont, Vollvokal im Kern 2. Silbe: Reduktionssilbe -> unbeton(bar)t , schwa meist Reduktionsvokal |
| Silbentypen | > Onset kann nackt oder bedeckt sein > Koda kann geschlossen oder offen sein > nackt + geschlossen > nackt + offen > bedeckt + geschlossen > bedeckt + offen |
| nackt + geschlossene Silbe | -VC <bauen> -> 2. Silbe <Bauern> -> 2. Silbe |
| nackt + offene Silbe | -V- <Bauer> -> 2. Silbe (nur Tief-schwa) <Mauer> -> 2. Silbe (nur Tief-schwa) |
| bedeckt + geschlossene Silbe | CVC <los> <Stuhl> <Licht> |
| bedeckt + offene Silbe | CV- <geh> <sie> <Liebe> -> 1. Silbe |
| KonsonantenBUCHSTABENverdopplung | Bsp.: Mutter, Suppe, Puppe, Tonne -> Buchstabenverdopplung wird nicht mit doppeltem Laut verschriftet -> der zu verdoppelnde Buchstabe steht auf der Silbengrenze mit einem Punkt darunter |
| Wozu Schrift/ Wozu Schule? | gesprochene / geschriebene Sprachen Zugehörige Tätigkeiten: -> Produktion: sprechen/ schreiben -> Rezeption: hören/ lesen "Inventar": -> Laute : Phoneme + Phone / Schriftzeichen: Graphen + Grapheme Produktion: -> natürliche Artikulationsorgane/ künstl. Werkzeuge (Schreibgerät + beschreibbare Oberfläche) Art des "Reizes": -> akustisch + auditiv : Schallereignis -> Zeit -> flüchtig / visuell + optisch : Lichtimpuls -> Raum -> dauerhaftes -> Verdauerung von Sprache Erwerb: -> ungesteuerter Erwerb im soz. Umfeld, Nachahmung, natürlich + parallel zur Entwicklung/ gesteuerter Erwerb durch Experten in Institution (Schule) Verhältnis Produzent <-> Rezipent: -> umittelbar, zeitliche und räumliche Nähe -> Sprache der Nähe / Sprache der Distanz -> zeitlich, räumlich, sozial darüber hinaus: -> Mimik, Gestik, nonverbales / Emoticons, Handschrift, nonskriptuales |
| konzeptionell eher mündlich | -> ungeplant, situativ -> Wort- und Satzabbrüche -> Syntax und Wortwahl nicht so elaboriert -> Emotionen |
| konzeptionell eher schriftlich | -> grammatikalische Richtigkeit / keine Satzabbrüche -> HS/NS -> ausgewähltes Vokabular -> Allgemeinverständlichkeit -> Objektivität |
| Bsp Sprache der Nähe | Freunde, Tagebuch, Liebesbrief |
| Bsp Sprache der Distanz | Gesetzbucheinträge, Nachrichten |
| Graphetik/ Graphematik | Struktur von Schriftzeichen und die Regeln, nach denen sie zu Silben, Wörtern, Sätzen und Texten kombiniert werden |
| Graphetik | > Graph, mehrere Graphen > materielle Seite der geschriebenen Sprache -> das, was potenziell möglich ist > kleinste wahrnehmbare Einheit <> |
| Graphematik | > Graphem(e) > das eine System von Schrift -> untersucht die Funktion von Graphen > kleinste bedeutungsunterscheidende Einheit in der Schrift <> |
| Minimalpaaranalyse für die Schrift | <Prärie> <Prämie> -> nicht nur Graphe, sondern Grapheme |
| Allographie | <A> stellungsgebundende Allographie <a> <Photo> freie Allographie <Foto> |
| Prinzipien der Graphematik | 1. Phonograpisches Prinzip 2. Silbisches Prinzip 3. Morphologisches Prinzip 4. Syntaktisches Prinzip |
| 1. Phonographisches Prinzip | > Visualisierung von Phonemen > Alphabetschrift: Schrifteinheiten auf Lautsegmente bezogen Phonem-Graphem-Korrespondenz (PGK/GPK) -> konkrete Laute mit Funktion werden Schriftzeichen zugeordnet |
| 2. Das Silbische Prinzip | > Schrift visualisiert Silben- und Fußstrukturen > Basis: trochäischer 2-Silber > 5 orthographische Typen: 1. offene Vollsilbe 2. geschlossene Vollsilbe 3. "-" mit Konsonantenbuchstabenverdopplung 4. visuell markierter Zweisilber 5. visuell markierte Vokallänge |
| 2. Das Silbische Prinzip 2.1. Die offene Vollsilbe | > Feder -> ER der 1.Silbe leer -> Vokalbuchstabe gespannt + lang |
| 2. Das Silbische Prinzip 2.2. Die geschlossene Vollsilbe | > Felder -> ER der 1. Silbe gefüllt -> kurzer + ungespannter Vokal |
| 2. Das Silbische Prinzip 2.3. Die geschlossene Silbe mit KonsonantenBUCHSTABENverdopplung | > Felle -> l auf Silbengrenze (durch Verdopplung) -> Vokal kurz + ungespannt -> Erzeugung einer geschlossenen Silbe |
| 2. Das Silbische Prinzip 2.4. Der visuell markierte Zweisilber (silbeninitiales <h>) | > gehen -> Sichtbarmachen der Silbengrenze durch Einfügen von <h> im AR der Reduktionssilbe -> nicht auf phonologischer Ebene verschriftet |
| 2. Das Silbische Prinzip 2.5. Die visuell markierte Vokallänge (silbenschließendes <h>) | > fehlen -> Einfügen von <h> im Endrand der Vollsilbe -> Sicherstellen der Länge + Gespanntheit des Vokals -> Dehnungs - h |
| 3. Das morphologische Prinzip | > Verwandtschaft der Wörter > Morpheme in allen Umgebungen so ähnlich wie möglich (STAMMKONSTANZ) > AUSLAUTVERHÄRTUNG: -> wird im Neuhochdeutschen nicht verschriftet, um Stamm konstant zu halten *Hunt statt Hund Hilfe: Trochäen bilden! Hunde |
| 4. Syntaktisches Prinzip | Schrift markiert syntaktische Eigenschaften von sprachlichen Einheiten Großschreibung: satzinitiale Großschreibung (-> Satzanfänge) und satzinitiale Großschreibung (-> bestimmt syntaktische Funktion von Wörtern) > Getrennt- und Zusammenschreibung separiert syntaktische Wörter > Interpunktion separiert größere syntaktische Einheiten > Großschreibung, wenn Wörter als Substantive gebraucht werden -> Nominalphrasenkerne > alles, was nicht groß geschrieben wird, wird klein geschrieben > Kern vergibt Genus an Gruppenmitglieder |
| Morphologie | Lehre vom Wort/ -bildung Wort = kleinste Einheit des Satzes "Wenn hinter Fliegen Fliegen fliegen, fliegen Fliegen Fliegen hinterher" > empirisches Wort: alles, was zwischen Leerzeichen steht -> 9 > lexikalisches Wort: gleiche Wortbedeutung -> 5 > etymologisches Wort: gleicher Wortstamm -> 4 > syntaktisches Wort: gleiche Wortform -> 6 |
| Morph/ Morphem/ Allomorph | Morph -> kleinste warnehmbare Einheit Morphem -> kleinste bedeutungstragende Einheit Allomorph -> verschiedene Morpheme mit gleicher Funktion -> -e, -er, -n, -s, -en alles Pluralmorpheme, deshalb Allomorphe (Varianten, die funktional das Gleiche ausmachen) |
| Komposition | Zusammenfügen von mindestens 2 Stämmen Baum (Komplement) + Haus (Kopf) -> Komplement verliert Wortartpotenziale, Kopf legt Wortart fest > links Semantik, rechts Grammatik !! |
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