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Beschreibung
Karteikarten von Enith Genesis Huarachi , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Enith Genesis Huarachi
vor mehr als 5 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Estimulacion Temprana Programa de Atencion Temprana al Infante Potosi | ESTIMULACION TEMPRANA Siguiendo a Martínez, F. (1999), es considerada por muchos como el periodo más significativo en la formación del individuo tanto biofisiológicas y psicológicas que están en pleno proceso de formación y maduración. |
| ¿QUE ES LA ESTIMULACIÓN INFANTIL? | Según Ludington-Hoe y Golant, S (1995), en un método que permite aprovechar al máximo las relaciones de los padres con su hijo. Cabrera, M.C. y Sánchez C. (1982), lo definen como tratamiento realizado durante los primeros años de la vida del niño y que pretende enriquecer y estructurar el medio estimular que incide sobre el niño y que pretende lograr el máximo desarrollo en este. |
| Áreas de estimulación según Cabrera, M.C. y Sánchez C. (1982). | |
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Área Motora
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Los ejercicios van orientados a conseguir el control sobre su propio cuerpo: tono muscular, equilibrio, comprensión de las relaciones espacio-temporales. |
| Área Perceptivo-Cognitiva: | Engloba todas las actividades que van a favorecer el desarrollo de las estructuras cognoscitivas. Todos los autores están de acuerdo en que la inteligencia está presente en el niño antes que el lenguaje. |
| Área de Lenguaje | La estimulación en este apartado se encamina a conseguir desde las primeras manifestaciones del prelenguaje hasta la completa comprensión por parte del niño del lenguaje |
| Área social | Se orienta a proporcionar el mayor grado de autonomía e iniciativa posible en lo referente a los hábitos básicos de independencia personal, así como una conducta social normal. |
| PSICOMOTRICIDAD | El término psicomotricidad integra interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad del ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad puede estimular y reeducar los movimientos del niño |
| Principios y metas de la psicomotricidad infantil | - Motivar la capacidad sensitiva - Cultivar la capacidad perceptiva - Organizar la capacidad de los movimientos - Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades - Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal. - Crear seguridad al expresarse - Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás. |
| MOTRICIDAD FINA | Se centra en movimientos más precisos que requieren una mayor coordinación ejecutada por un grupo de músculos más pequeños, por ejemplo la coordinacion óculo- manual (ojo-mano) que se realiza al coger un lápiz y colorear |
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MOTRICIDAD GRUESA
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Este tipo de motricidad es vital para el desarrollo integral del niño, incluyendo los movimientos de brazos, piernas, espalda, abdomen; permitiendo que el niño se mueva y se desplace para explorar y conocer el mundo que le rodea. |
| La sala de Psicomotricidad | • Un lugar cálido a temperatura ambiente • Un ambiente acogedor, que incite al movimiento y al juego. • Decorado pero no recargado. • Bien iluminado pero debe tener la posibilidad de aumentar o disminuir la intensidad de la luz. • Confortable. • Grande y con espacio para el movimiento de los niños/as. • Son obstáculos que impidan el movimiento libre y el desplazamiento de todos. |
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