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Beschreibung
Karteikarten von kelly viteri, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von kelly viteri
vor mehr als 5 Jahre
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| Frage | Antworten |
| ¿CÓMO SURGE LA ROBÓTICA EN LA EDUCACIÓN ? | La robótica surge como un recurso didáctico innovador, favoreciendo la construcción de conceptos y conocimientos de distintas disciplinas, no únicamente las tecnológicas o científicas, desde el nivel infantil hasta el universitario.La robótica como apoyo al aprendizaje,que puede ser: como objeto de aprendizaje, como medio de aprendizaje o como apoyo al aprendizaje. |
| ROBÓTICA EDUCATIVA | La robótica educativa no se trata exclusivamente de que el docente enseñe robótica, sino de que utilice este recurso tecnológico en su asignatura como factor de motivación para, a partir del interés, llevar al alumno a la construcción de su propio conocimiento, y como indican diversos estudios al desarrollo de competencias como: la autonomía, la iniciativa, la responsabilidad, la creatividad, el trabajo en equipo, la autoestima y el interés por la investigación. |
| ¿Porqué es importante la robótica en la educación? |
Son el reflejo de la innovación educativa que se está dando en diferentes colegios. Utilizar la robótica educativa en edad infantil es anticiparse al futuro y sin duda, cuanto más pequeños adquieren ciertos conocimientos o habilidades, más facilidades y destrezas tendrán en la etapa primaria o secundaria.
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¿CÚAL ES EL OBJETIVO DE LA ROBÓTICA EN LA EDUCACIÓN?
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El objetivo de la robótica es que los más pequeños encuentren una solución a los retos planteados mediante el juego. Dentro de este pensamiento computacional, podemos incluir uno lógico-matemático. Pensamiento creativo: al plantearles retos y problemas a los niños, fomentamos en ellos la creatividad y la innovación. Percepción espacio: tiempo u orden de acciones: en estas edades tempranas es importante que los jóvenes vayan adquiriendo conceptos como espacio-tiempo. Con la robótica en la etapa infantil se pretende que sean conscientes de cierta correlación de acciones. Es decir, que para realizar un paso, previamente antes hay que hacer una acción. |
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