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Beschreibung
Karteikarten von dessireecastillo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von dessireecastillo
vor mehr als 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Se enfoca en la construcción de conocimientos a través de la realización de actividades basadas en experiencias cognitivas, sociales y afectivas. | |
| Según la posición constructivista… | El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción individual que une experiencias pasadas con conocimientos significativos nuevos. |
| Una estrategia de aplicación es ¨El método de proyectos¨ | Permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el "saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal |
| El rol del docente cambia | Se convierte en un moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante. |
| En el constructivismo se necesita de | Un ambiente afectivo, armónico, de confianza, que le permita a los alumnos vincularse positivamente con el conocimiento y con su proceso de aprendizaje |
| El profesor como facilitador | Contextualiza las actividades |
| La contribución de Vygotsky | El aprendizaje no debe considerarse como una actividad individual, sino como una interacción social |
| Es necesario promover | La colaboración y el trabajo grupal, estableciendo buenas relaciones en diferentes entornos se aprenden más, es motivador, aumenta la autoestima y se aprenden habilidades sociales más efectivas |
| El proceso de Enseñanza-Aprendizaje cooperativo | - Es importante especificar objetivos de enseñanza. - Asignar grupos. - Planear los materiales de trabajo - Asignar roles |
| El proceso de Enseñanza-Aprendizaje cooperativo | - Explicar las actividades - Estructurar la meta grupal - Estructurar la valoración individual. - Explicar los criterios del éxito - Monitorear la conducta de los estudiantes. |
| El proceso de Enseñanza-Aprendizaje cooperativo | - Intervenir para enseñar con relación a la meta - Proporcionar un cierre a la lección. - Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. - Valorar el funcionamiento del grupo. |
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