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Beschreibung
Karteikarten von Carlos Torres, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Carlos Torres
vor mehr als 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
| FRANKLIN BOBBIT En 1918 publicó el primer trabajo sobre teoría curricular "The curriculum". Para él, el currículum eran las habilidades a desarrollar en los alumnos con base en actividades concretas. Es decir, describió los objetivos que deben alcanzar los alumnos. | |
| En todo enfoque curricular están presentes posiciones teórico-prácticas y metodológicas. Reflejan posiciones en torno a la pedagogía, psicología, sociología, filosofía, y desde luego, subyacen las concepciones económicas, políticas y sociales. Estos enfoques generan distintos modelos curriculares. | REVISAREMOS LOS SIGUIENTES MODELOS CURRICULARES: * Modelos Clásicos * Modelos con un enfoque crítico y socio-político. * Modelos con un enfoque constructivista. |
| A. MODELOS CLÁSICOS R. W. TYLER 1949, en la obra "Principios Básicos del Currículum" considera a la educación como un cambio de conducta. Se planteó interrogantes como: -¿Qué fines desea alcanzar la escuela? -¿De todas las experiencias educativas que pueden brindarse, cuáles ofrecen mayores probabilidades de alcanzar estos fines? -¿ Cómo se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias?. -¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos? | |
| HILDA TABA 1962 También considera al currículum como experiencias de aprendizaje. Su propuesta contiene elementos interrelacionados: ┼ Diagnóstico de necesidades. ┼ Formulación de objetivos. ┼ Selección del contenido. ┼ Selección de actividades de aprendizaje. ┼ Organización de actividades de aprendizaje. ┼ Determinación de lo que se va a evaluar. | |
| MAURITZ JOHNSON 1967 Modelo que responde a un enfoque sistémico-tecnológico, considerando al currículum como fines o resultados de aprendizaje. Plantea para su elaboración los siguientes pasos: ☻Resultados de aprendizajes esperados (Conocimientos, Técnicas y Valores) ☻Criterios de selección de contenidos (Cultura disponible) ☻Estructura del currículum (ordenamiento y secuenciación de los contenidos) ☻Sistema de enseñanza (el currículum guía la enseñanza) ☻Evaluación del currículum (Validación de la selección de temas y de la estructura del currículum) | |
| B. MODELOS CON UN ENFOQUE CRÍTICO Y SOCIOPOLÍTICO MODELO DE J. SCHWAB 1983 Parte de la idea de que el currículum se conforme a partir de la experiencia cotidiana de los alumnos. | |
| MODELO DE LAWRENCE STENHOUSE 1967 Su modelo presta especial atención al vínculo escuela - sociedad, lo que permite determinar los problemas y buscarle solución a través de relaciones dialécticas complejas entre el profesor y alumnos mediante la investigación en la acción. | |
| MODELO DE GILBERTO GUEVARA NIEBLA 1976 Modelo Curricular Modular por Objetos de Transformación. Resalta el estudio de la práctica profesional y la estructuración modular. | |
| C. MODELOS CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. MODELO DE VÍCTOR ARREDONDO 1983 Las fases de su modelo son: ◙ Análisis previo. ◙ Detección de necesidades nacional en relación al ejercicio profesional. ◙ Delimitación del perfil profesional. ◙ Mercado de trabajo del profesional egresado. ◙ Recursos institucionales. ◙ Análisis de la población estudiantil | |
| CÉSAR COLL 1991 En el currículum deben tenerse en cuenta dos aspectos fundamentales: la distribución de competencias (responsabilidades) en la elaboración y concreción del currículum y la adopción del constructivismo del aprendizaje escolar y la enseñanza como marco psicopedagógico. |
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