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| Frage | Antworten |
| SEMANA 4 Bases teóricas de la tecnología educativa | Fundamentación epistemológica de la tecnología Racionalidad, sistémico, planificación, claridad de metas, control, optimización y eficacia |
| Racionalidad Las decisiones de actuación han de tener justificación razonada, explicable por argumentos no meramente subjetivos | Sistémico Los elementos que intervienen en el proceso son contemplados en si mismos y en relación con los demás. |
| Planificación La tecnología demanda un proceso anticipatorio del actuar mismo con lo cual se pretende evitar sorpresas previsibles con los conocimientos de que se dispone. | |
| Claridad de metas Sin propósitos claros no sería factible la anticipación de las acciones que implica la planificación indicada, ni habría posibilidad de controlar el proceso y la eficacia en los resultados. | Control actuación tecnológica, fruto de la planificación previa hay que llevarla a la práctica según las directrices previstas, en tanto se mantengan las condiciones que fundamentaron las decisiones iniciales. |
| Eficacia El actuar tecnológico pretende garantizar el logro de los propósitos fijados. | Optimización Incluye tanto la eficiencia, puesto que supone lograr las metas rentabilizando al máximo los recursos y elementos que intervienen, como la progresión dinámica hacia las metas propuestas. |
| Epistemología educativa Estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado. (Piaget) | Vestigios de la tecnología educativa |
| años 50 y 60 Audiovisuales hicieron que la tecnología educativa se centrase en la difusión e impacto social de los medios de la época |
Años 70
Maximo esplendor de la tecnologia educativa, se crearon asociaciones de profesionales y academicos y se publicaron infinidad de revistas y libros, la tecnologia educativa se expandio a todo el mundo
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| Años 80 y 90 la tecnología educativa entra en una crisis de identidad, comienza a ser muy criticada por su falta de fundamentación teórica y conceptual | actualidad el concepto fue reformulado, gracias a las paradigmas de las ciencias sociales |
| La tecnología educativa pretende mejorar la educación por medio de las nuevas tecnologías | |
| SEMANA 5 LA TECNOLOGIA EN EL MARCO DE LA DIDATICA | |
| FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA Se conciben las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación como ámbito disciplinar dentro de la didáctica, encargado del estudio de los medios, su selección, uso, elaboración, organización y evaluación en contextos educativos. | Fundamentación psicológica conductismo Aprendizaje social Procesamiento de información Constructivismo aprendizaje situado |
| Conductismo | Aprendizaje social |
| Procesamiento de La información | Constructivismo Los estudiantes no solo tienen a su alcance un mundo el acceso a un mundo de informacion ilimitada de manera instantanea, sino que tambien se les ofrece. la posibilidad de controlar ellos mismos la direccion de su propio aprendizaje (uso de blogs, wikis, redes sociales) |
| SEMANA 6 CIBERNETICA Y TEORIA EN SISTEMA | |
| Teoría general de sistemas Es el estudio interdisciplinario de los sistemas en general. Trata de los conceptos y principios de amplia aplicación. | Objetivos de la teoría general de sistemas |
| Impulsar el desarrollo de una terminología general que permita describir las características, funciones y comportamientos sistémicos | Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos |
| Promover una formalización (matemática) de estas leyes | Clasificación básica de la teoría general de sistemas |
| Con relación a su origen los sistemas pueden ser naturales o artificiales, distinción que apunta a destacar la dependencia o no en su estructuración por parte de otros sistemas. | Según su entitividad los sistemas pueden ser agrupados en reales, ideales y modelos. |
| Con relación al ambiente o grado de aislamiento los sistemas pueden ser cerrados o abiertos, según el tipo de intercambio que establecen con sus ambientes. | CIBERNETICA |
| CIBERNETICA Ciencia de las máquinas y de la organización. Control y análisis de la comunicación en las máquinas y en los seres humanos | “Tenemos que preparar a los estudiantes para su futuro, no para nuestro pasado” Ian Jukes |
| Reflexión final | La tecnología educativa pretende mejora la calidad de enseñanza aprendizaje |
| la tecnología trae muchos beneficios para la educación ya que atreves de ella se pueden lograr grandes avances en la enseñanza y aprendizaje | la tecnología educativa ayuda a que los seres humanos puedan recibir una educación a distancia cuando no hay oportunidad de estar en clases presenciales |
| ayuda al docente a que su clase sea motivadora, dinámica y fuera de lo tradicional. | ya que con el uso de la didáctica en la tecnología como diapositivas, videos, canciones, foros, chats, clases virtuales etc. ayuda a que el aprendizaje sea significativo para el estudiante |
| el estudiante también debe de aprender a utilizar la tecnología educativa, y saber que la tecnología no solo sirve para juegos y redes sociales, sino que va mucho mas allá, | Los estudiantes tienen que conocer las bibliotecas virtuales, las paginas académicas, los web para negocios, los programas escolares para crear mapas mentales, conceptuales, fichas etc. |
| los docentes tienen que preparar a los estudiantes para el buen uso de las TIC en la educación puesto que estamos en un mundo donde cada día van surgiendo nuevas cosas, nuevas tecnologías | por lo que debemos estar actualizados a la informática y aportar para la creación de nuevas tecnologías a través de la creatividad, de la indagación, de la curiosidad, experimentación etc. |
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