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Beschreibung
Karteikarten von Pablo Picazo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Pablo Picazo
vor etwa 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
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La competencia comunicativa.
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Maestría en Innovación Educativa. Pablo Picazo Martínez |
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La competencia comunicativa, aportaciones de algunos autores.
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La competencia comunicativa es el término más general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. Dell Hymes |
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De Acuerdo con Gaetano Berruto
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Es una capacidad que comprende necesariamente, de una serie de habilidades extralingüísticas interrelacionadas, sociales y semióticas, y por el otro, de una habilidad lingüística polifacética y multiforme. |
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Aportaciones de María Stella Girón y Marco Antonio Vallejo
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La competencia comunicativa comprende las aptitudes y los conocimientos que un individuo debe tener para poder utilizar sistemas lingüísticos y translingüísticos que están a su disposición para comunicarse como miembro de una comunidad sociocultural dada. |
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1. La competencia lingüística.
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Es el conjunto de habilidades que a una persona le permite producir e interpretar signos verbales para comunicarse en un determinado contexto. |
| 1. La competencia lingüística. | Ejemplo en el aula: En el proceso de conocimiento de sus alumnos, cada docente elige las estructuras comunicativas que le permiten comunicarse de manera adecuada con los estudiantes. |
| 2. La competencia para lingüística. | Corresponde con el énfasis que cada persona otorga a las estructuras comunicativas, cada persona manifiesta su personalidad con el volumen o entonación a su mensaje. |
| 2. La competencia para lingüística. | Ejemplo en el aula: Los docentes reconocen aspectos más significativos de la información que comparten y aplican énfasis para marcar dicha información. |
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3. La competencia quinésica.
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Corresponde al conjunto de expresiones del lenguaje no verbal, como los gestos o movimientos que enriquecen el mensaje. |
| 3. La competencia quinésica. | Ejemplo en el aula: En el aula la comunicación verbal es frecuente, este proceso se enriquece con las expresiones no verbales del profesor esto permite enfatizar la información proporcionada o mantener el interés. |
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4. La competencia proxémica.
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Corresponde al uso del espacio para el desarrollo del proceso comunicativo, cómo se usa el espacio o la cercanía con los interlocutores. |
| 4. La competencia proxémica. | Ejemplo en el aula: Es una actividad cotidiana de los docentes parase frente al salón para conducir la sesión, cómo se mueve dentro de dicho espacio y la cercanía con los alumnos. |
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5. La competencia pragmática.
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Es la finalidad que pretende el emisor con las estructuras comunicativas que esta pronunciando, puede ser la persuasión o la motivación para conseguir que los alumnos hagan cierta acción. |
| 5. La competencia pragmática. | Ejemplo en el aula: Esta competencia se aplica constantemente en el aula con la intención de mantener el interés o convencer a los alumnos para que trabajen de acuerdo con la propuesta del profesor. |
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6. Competencia estilística.
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Es el estilo que la persona elige para expresar un mensaje, se puede hacer uso de la cortesía, la amabilidad o incluso el enfado; esto se hace con la intención de conseguir algo. |
| 6. Competencia estilística. | Ejemplo en el aula: Son las formas comunicativas que el docente utiliza para mantener el interés de los alumnos o para que ellos puedan regular su comportamiento dentro del aula para el logro del aprendizaje. |
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7. La competencia textual.
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Es el conjunto de habilidades que permiten la recuperación del significado de un mensaje plasmado en un documento, este significado está determinado por el contexto sociocultural. |
| 7. La competencia textual. | Ejemplo en el aula: Los docentes centran sus esfuerzos en lograr que los alumnos comprendan los textos que leen, considerando que es la finalidad del proceso comunicativo. |
| Competencias con mayor énfasis: Considero que es la competencia textual, esto debido a que se reconoce como parte del currículo y es motivo de evaluaciones internas y externas a la escuela. | Competencia con menor énfasis: La competencia proxémica, percibo los procesos de enseñanza y de aprendizaje cada vez menos afectivos, la docencia se ha distanciado de los alumnos para verlos más como aprendices que como personas. |
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