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Beschreibung
Karteikarten von Diana Aranda, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Diana Aranda
vor etwa 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
| ¿Qué es el PCI? | Es una herramienta pedagógica sustantiva que trata de orientar de una forma articulada y coherente las prácticas de cada docente en la escuela. |
| CURRÍCULUM | Es un producto de procesos de negociación, resistencia y acuerdos sobre lo que se debe de enseñar en las instituciones. |
| NIVELES: 1. NACIONAL 2. JURISDICCIONAL | 1. NACIONAL: se delinean las políticas públicas en educación. 2. JURISDICCIONAL: cada provincia elabora su diseño curricular respetando los acuerdos. |
| NIVELES: 3. INSTITUCIONAL 4. ÁULICO | 3. INSTITUCIONAL: se elabora el PCI 4. ÁULICO: es la relación entre estudiantes y docentes de acuerdo al proceso de E-A |
| ¿Cómo se construye? | La construcción del PCI necesita de un proceso que tenga como marco orientador el Diseño Curricular Jurisdiccional del nivel, pero cada institución tiene que tomar decisiones pedagógico-didácticas específicas en cuanto a las características de acuerdo a sus estudiantes. |
| ¿Cuáles son sus componentes? | Para llegar a construir un PCI con sentido y que realmente sea un instrumento o herramienta pedagógica, todos sus componentes tienen que estar articulados y ser vinculados entre sí. 1. Fundamentación 2. Capacidades 3. Propósitos 4. Contenidos 5. Estrategias de enseñanza 6. Evaluación |
| SOBRE LA FUNDAMENTACIÓN | Es un elemento clave dentro del diseño curricular, ya que contribuye a transparentar las práctica pedagógicas en el proceso entre el docente-estudiante involucrándose en el proceso enseñanza-aprendizaje. |
| SOBRE LAS CAPACIDADES | Son recursos internos de los estudiantes para llegar a alcanzar un potencial de pensamiento y de acción para que pueda construirlos a través de aprendizajes. |
| SOBRE LOS PROPÓSITOS | Es una acción que expresa la intencionalidad del docente. |
| SOBRE LOS CONTENIDOS | Tiene tres partes: 1. Selección de contenidos. 2. Organización. 3. Secuenciación de contenidos. |
| ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | Está orientada a desarrollar la capacidad seleccionada, y el contenido que construirá a su desarrollo. |
| EVALUACIÓN | Tiene múltiples funciones: 1. Diagnosticar 2. Retroalimentar 3. Reflexionar 4. Regular 5. Mejorar 6. Acreditar los aprendizajes |
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