2864268
Beschreibung
Karteikarten von pilarmoral1972, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von pilarmoral1972
vor mehr als 9 Jahre
|
|
| Frage | Antworten |
| modelo didáctico | representación de los procesos formativos y de las concepciones y prácticas de enseñanza-aprendizaje. |
| modelo socrático: | a. el docente hace preguntas. b. discurso: interrogación continua c. interacción: reciprocidad docente-discente d. protagonista: docente-discente |
| modelo activo situado | a. reciprocidad docente-discente b. discurso: desde el protagonismo del estudiante c.interacción: activa entre docente y estudiante + actuación fluida del estudiante. d. protagonista: estudiante |
| modelo sociocomunicativo | a. relación sociocomunicativa y artística. b. discurso: usa escalas valorando docente-discente c. interacción: docente-discente d. protagonista: relación biunívoca de mejora de la comunicación |
| innovar | sentar las bases para la mejora continua y la línea directriz de los procesos formativos y la adaptación del proceso de educación-aprendizaje |
| modelo | representación conceptual amplia, con mayor nivel teórico |
| método | selección de decisiones para lograr los objetivos que nos proponemos |
| sistema | entramado de elementos interrelacionados con un propósito común, que actúan con una estrecha conexión entre sus componentes |
| pensamiento sistémico | interacción de los elementos y superación de la suma de las mismas en un sistema |
| educación integral | resultado de un proceso sistemático e intencional al servicio de unos objetivos con una finalidad general, unificadora y armonizadora |
| evaluación | herramienta potente al servicio de la realidad evaluada; contribuye al logro de los objetivos planteados |
| evaluación pedagógica | valoración de la información técnicamente diseñada y sistemáticamente recogida sobre los factores relevantes que integran los procesos educativos para facilitar la toma de decisiones de mejora |
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Karteikarten erstellen? Mehr erfahren.