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Beschreibung
Karteikarten von javier estacio, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von javier estacio
vor mehr als 3 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Enfoques Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas | Deriva de un modelo pedagógico, que se pueden agrupar en 3 categorías, (Tradicional, Activa, Contemporánea). Teniendo en cuenta un nivel evolutivo en la educación porque son Heteroestructural (la fuente de la información viene de afuera, hacia el niño). Esto se va cambiando con conceptos diferentes que son productos denominados de las escuelas activas, (actividad de tipo mental O actividad de tipo motora) que nadie puede aprender por él. Donde la motivación va desde el interés del niño. Ya no va hacer, lo que el maestro piense si no, lo que el niño necesita |
| Tradicional: (enseñanza). Hay un control en mano del docente frente al estudiante (el estudiante es tomado como un saco vacío, que el docente lo va a enriquecer con su conocimiento) | Activa-(aprendizaje). Promueve la importancia a los recursos didácticos, los cuales se aplican dependiendo el propósito educativo y de esa manera facilitar el proceso de aprendizaje |
| Contemporánea- (enseñanza -aprendizaje) inter estructurales; aparece la mente humana y soluciona el problema (en las didácticas el maestro ya no asume un papel de facilitador como asume la escuela activa, ni tampoco tiene el control de la enseñanza como lo tradicional) si no, que actualmente, hay un nivel de compresión y conocimiento entre estudiante y docente | Didáctica Contemporáneas: - ¿ Que son las didácticas contemporáneas? - ¿ En que se diferencias las didácticas contemporáneas ? - ¿Qué valora las didácticas Contemporáneas? - ¿Clasificación de las didácticas contemporáneas? - ¿ Enfoques pedagógicos de las didácticas contemporáneas? -¿ Finalidad de la didáctica contemporánea? |
| ¿ Que son las didácticas contemporáneas?:: la didáctica es una rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos, técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje. Está orientada por un pensamiento pedagógico, ya que la práctica de la enseñanza es un momento especifico de la practica educativa. Podríamos definir la didáctica como la ciencia que se dedica al estudio del proceso de enseñanza – aprendizaje. Y la didáctica contemporánea una nueva definición y enfoque a los roles de cada uno de sus actores, la finalidad de la enseñanza, los métodos y los recursos | ¿ En que se diferencias las didácticas contemporáneas ?: : se diferencia de las demás en su metodología, que permite ver y concebir todos los actores de la enseñanza y del aprendizaje de una manera diferente. Las didácticas contemporáneas a diferencia de la didáctica tradicional y la didáctica activa; combina la enseñanza y el aprendizaje, por lo cual se dice que su metodología es interestructural y no heteroestructural o auto estructural como las otras dos respectivamente |
| - ¿Qué valora las didácticas Contemporáneas?:: por lo tanto, un valor incalculable dentro de esta tendencia, son los recursos didácticos. Un recurso didáctico; (funciones, Clases) es cualquier material que facilite el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. | ¿Clasificación de las didácticas contemporáneas?: se clasifican según la enseñanza. De manera que tendremos tres categorías (Funcionales, Estructurales y Existenciales) Funcionales: operaciones mentales Estructurales: instrumento mental: saberes competencias mentales Existenciales: proceso de afectividad: competencias afectivas |
| ¿ Enfoques pedagógicos de las didácticas contemporáneas?: -Didácticas funcionales: Aprendizaje basado en el problema, estructuración cognitiva -Didácticas Estructurales: Aprendizaje significativo, Enseñanza para la comprensión, Pedagogía critica -Didáctica Afectiva: Pedagogía afectiva | -¿ Finalidad de la didáctica contemporánea?: tienen como principal finalidad el Desarrollo y la Formación integral de los individuos. No están centradas en el aprendizaje; sino en el proceso. Privilegiando de esta manera la integridad, logrando involucrar lo cognitivo, lo afectivo y lo practico |
| Didácticas activas: Esta didáctica parte de saber que el niño tiene la capacidad de lograr su propio desarrollo pero esto se lograra al poner al niño en contacto con la realidad para que el mismo responda a sus intereses. El propósito de la didáctica es educar por y para la vida, ya que propone formar hombre y mujeres que responda a la vida individual y socio grupal, esta formación se inicia desde los primeros años de vida. | El rol del profesor es escuchar los intereses del alumno y orientarlos. El rol del estudiante es ocuparse por el desarrollo de las tareas como investigar – consultar- experimentar- manipular – clasificar- socializar y compartir sus aprendizajes. El estudiante es activo porque aprende solo y autónomo porque trabaja libre. En esta didáctica los temas son negociados entre docente y alumno. |
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