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Beschreibung
Karteikarten von guzcateguir, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von guzcateguir
vor mehr als 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Educación Virtual | Es una nueva modalidad, que nos permite facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que ésta nueva estrategia nos ofrece la solución a los problemas comunes como el tiempo, el transporte, el espacio geográfico, facilitando así que la comunicación entre el tutor y los alumnos sea asincrónica o sincrónica. |
| “e-learning” y Educación Virtual | La Educación Virtual está relacionada con el término “e-learning”. (Educación + Internet). Plantea la distribución de contenidos en múltiples formatos electrónicos, facilita la creación de una comunidad interconectada de estudiantes y profesores y la administración y control de toda esta experiencia educativa. |
| METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL | MÉTODO SINCRÓNICO: Es aquel, en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación, operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. |
| METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL | MÉTODO ASINCRÓNICO Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje. |
| Diversidad de medios | La Educación Virtual permite al estudiante consultar por diferentes medios (audio, video, imágenes) la información. |
| En la Educación Virtual | Se favorece una formación multimedia y es el internet la herramienta por el cual, interactúan, acceden, comparten información permitiendo una retroalimentación. |
| Entre las Ventajas Experiencia | El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo. |
| Entre las Ventajas Compromiso | Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades. |
| Entre las Ventajas Flexibilidad | Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Se estima que aproximadamente 80% de las empresas ya tienen solucionado su acceso a Internet, por lo que los obstáculos técnicos de acceso de los estudiantes que trabajan ya están superados. |
| Personalización | Aunque parezca contradictorio, la educación virtual sí permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporciona al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales. |
| Acerca del Constructivismo | El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE |
| El constructivismo se basa en... | Para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir. Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje |
| Proceso de enseñanza | Este puede realizarse en base a unos contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de enseñanza. |
| Idea central del Constructivismo | El aprendizaje humano se construye. La mente de las personas elabora nuevos conocimientos, a partir de la base de enseñanzas anteriores. El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica. |
| Activo y no Pasivo | El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro-alumno), en este caso construir no es lo importante, sino recibir. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo. |
| Representantes del Constructivismo | Tres son los representantes de esta teoría del aprendizaje centrada sobre todo en la persona en sí, Piaget; Vigotsky y Ausubel |
| construcción colaborativa del aprendizaje | En los entornos de aprendizaje constructivista se fomenta la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento, apoyando la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento» (Jonassen, 1994). |
| El ambiente de aprendizaje constructivista | Resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto. |
| ROL del DOCENTE | El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. |
| ROL del ESTUDIANTE | El papel del estudiante en esta teoría del aprendizaje, es un papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea, ya que debe relacionar la información nueva con los conocimientos previos. |
| ¿Què es el conectivismo | Podría definirse el conectivismo como la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes, complejidad y auto-organización. |
| Según la teoría conectivista | El aprendizaje es un proceso que ocurre en el interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes que no están por completo bajo el control del individuo, pero también un proceso que puede residir fuera de nosotros, y cuyo objetivo es conectar conjuntos de información especializada |
| El punto de partida conectivista | El individuo. Su conocimiento personal se compone de una red , la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos, lo que les permite a su vez estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado. |
| El conectivismo se basa en : | El conocimiento no es adquirido de forma lineal. |
| ¿Dónde reside el aprendizaje? | Puede residir en dispositivos no humanos. Operaciones cognitivas tradicionalmente realizadas por los estudiantes pueden ser realizadas por la tecnología, como por ejemplo el almacenamiento y recuperación de la información. |
| Experiencia=Aprendizaje | No sólo la experiencia propia sino también la ajena son fundamentales para el aprendizaje. Como uno solo no puede experimentarlo todo, necesita de las experiencias de las otras personas. |
| En el conectivismo | El aprendizaje es un proceso de auto-organización, entendiéndose por ésta la formación espontánea de estructuras, patrones, o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias (Luis Mateus Rocha. 1998). |
| Saber | Saber cómo y saber qué se complementan con saber dónde encontrar el conocimiento. |
| Rol del Docente en el Conectivismo | El profesor: Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de aprendizaje. Les Incentiva para que investiguen. Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su credibilidad. |
| ROL DEL ESTUDIANTE en el Conectivismo | El estudiante: Forma parte de un ambiente auténtico (el suyo). Observa y emula prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas. Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es él el que tiene que valorar sus necesidades de aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué aprender y cómo. |
| GRacias |
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