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Beschreibung
Karteikarten von Magal� Lourdes Martina, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Magal� Lourdes Martina
vor etwa 3 Jahre
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| Frage | Antworten |
| ¿Qué es el aprendizaje? | Es un proceso socialmente mediado, basado en el conocimiento, que exige un compromiso activo por parte del estudiante y que tiene como resultado un cambio en la comprensión. |
| ¿Qué habilidades son claves para el siglo XXI? | Acceder a la información y poder procesarla. |
| ¿Qué implica aprender a aprender? | Implica saber que hay que hacer para aprender, hacerlo y controlarlo mientras se hace. |
| ¿Cuáles son las características de aprender a aprender? | |
| ¿En qué consiste el aprendizaje significativo? | Consiste en una visión más integradora, compresiva y autónoma con posibilidad de aplicar los contenidos en la vida cotidiana. |
| ¿Cuáles son las características del aprendizaje significativo según Ausubel? | Las características son: >Los nuevos conocimientos se incorporan a la estructura cognitiva. >Es un esfuerzo deliberado por parte del alumno. >Consiste en una implicación afectiva por el alumno. |
| ¿Cuáles son las condiciones en el aprendizaje significativo para que se logre el aprendizaje? | ·Significatividad lógica del material: El material presentado tiene una estructura interna organizada. ·Significatividad psicológica del material: La posible conexión entre el conocimiento comprensible presentado con los conocimientos previos. ·Motivación: El alumno debe de tener una actitud favorable para poder aprender. |
| ¿Cuáles son los tipos de aprendizajes significativos? | -Aprendizaje de representaciones: Adquisición de vocabulario, aprender de una palabra. -Aprendizaje de conceptos: El niño utiliza lo aprendido para diferentes cosas. -Aprendizaje de proposiciones: Relación que establece entre dos o más conceptos. |
| ¿Qué es el aprendizaje compresivo? | Es el aprendizaje genuino, que permite la transferencia de saberes a distintas situaciones y circunstancias. |
| En el aprendizaje compresivo ¿Qué acciones hay que realizar para lograr la compresión? | -Explicación. -Ejemplificación. -Aplicación. -Justificación. -Comparación y contraste. -Generalización. |
| ¿Qué niveles hay en el aprendizaje comprensivo para lograr un buen aprendizaje? | Nivel 1: Contenido. Nivel 2: Resolución de problemas. Nivel 3: Epistemológico (explicación y justificación) Nivel 4: Investigación. |
| ¿Qué se entiende como aprendizaje estratégico? | Son los procesos mentales que el alumno pone en juego a la hora de resolver una situación problemática para él. |
| ¿A qué está ligada toda estrategia de aprendizaje? | A procesos cognitivos, metacognitivos y afectivos. |
| En el aprendizaje estratégico, ¿Cómo afectan las estrategias a las estructuras de aprendizaje? | Lo afecta en tres fases: -> Inicial: El alumno accede a la información usando distintas estrategias. -> De elaboración: Se procesa, elabora, organiza y estructura la información para resolver el problema. -> De comunicación: Momento y formas de comunicación de los resultados del proceso. |
| ¿En qué consisten los tipos de estrategias cognitivas que debe de usar un alumno para aprender? | ·Organizativas. ·Sociales ·Búsqueda de información. ·Asimilación y retención de información. ·Analíticas. ·Inventivas y creativas. ·De comunicación. |
| ¿Cómo usamos las estrategias cognitivas? | -> Evaluando el proceso, no el resultado. -> Proponer actividades que no tengan una respuesta inmediata. -> Ejercitar distintos modos de comunicación. ->Realizar actividades prácticas donde tengan que requerir a otros materiales. |
| ¿Por qué son importantes las estrategias metacognitivas? | Pensar sobre sobre la forma en que pensamos y realizamos una tarea nos permite mejorar el pensamiento. Además de ser una de las manifestaciones más importantes del "aprender a aprender". |
| ¿Cómo trabajar la metacognición? | |
| ¿A qué llamamos aprendizaje autorregulado? | Denominamos "aprendizaje autorregulado" al nivel de profundidad y de compromiso que una persona elige al momento de asumir la tarea de aprender. |
| En el aprendizaje autorregulado, ¿Qué enfoques asume el alumno al regular su aprendizaje? | Enfoque profundo: Intención de comprender y relacionar la información con la experiencia y los conocimientos previos. Enfoque superficial: Da respuesta solamente a lo que pide el maestro. Enfoque estratégico: Intenta mejores logros invirtiendo menos tiempo y esfuerzo. |
| En la parte de Diversidad de aprendizajes encontramos muchos estilos, ¿Cuál es su clasificación? | --> Estilo activo: Animador, improvisador, creativo, etc., una persona con ganar de aprender y de ser protagonista. --> Estilo Reflexivo: Le gusta registrar datos, escribir informes. --> Estilo teórico: Se inclina por generalizar buscando hipótesis, teorías entre otras cosas. --> Estilo pragmático: Es positivo, concreto, objetivo, seguro de sí, soluciona problemas y aplica lo aprendido. |
| ¿Qué dos tipos de aprendizaje surgen en las personas? (Atender a las inteligencias múltiples) | --> Intuitivo: Aprendizaje de parte del hogar y entorno. --> Escolar: Aprende habilidades y concepciones socialmente aceptadas en un marco institucionalizado. |
| ¿Cuáles son los tipos de inteligencias que deberíamos de tener en cuenta? | |
| ¿Cuáles son las habilidades que Goleman nos dice hablando de "Aprender a aprender"? | Son las inteligencias intrapersonal (competencias intrapersonales) e interpersonales (competencias interpersonales.) |
| ¿En qué consiste la inteligencia intrapersonal? | Consiste en un autoconomiento, autorregulación (o autocontrol) y motivación. |
| ¿En qué consiste la inteligencia interpersonal? | Consiste en la empatía y habilidades sociales. |
| ¿Todos los alumnos tienen un potencial de aprendizaje? | Si, pero no todos tienen el suficiente apoyo familiar o escolar para hacerlo convenientemente. |
| ¿Por qué es importante que los educadores conozcan los procesos de sociabilidación y culturazción de sus alumnos? | Debido a que nos ayuda a tener respuestas a las necesidades diferenciadas de carácter social, cultural, regional, étnico, etc. |
| Mencionar algunas propuestas pedagógico didácticas para atender la diversidad. | |
| Mencionar algunas perspectivas pedagógicas que permiten la atención a la diversidad. | |
| ¿Qué rupturas y conflictos trae el nuevo enfoque de la enseñanza? | Trae tres tipos: Epistemológicas. Pedagógicas. Didácticas. |
| ¿Cuáles son las competencias docentes requeridas para enseñar a aprender? | 1. Para promover la construcción de conocimientos. 2. Para lograr una adecuada estructuración y secuencia de contenidos. 3. Para elaborar puentes cognitivos. 4. Para elaborar representaciones conceptuales. |
| ¿En que consisten las representaciones conceptuales? | -Mapas cognitivos. -Redes conceptuales. -Diagramas de flujo. -Esquemas. -Epítomes. |
| ¿Qué es lo que el docente debe de hacer para promover la construcción de conocimientos? | -Dar significatividad lógica. -Significatividad psicológica. - Los contenidos deben de estar de manera globalizada. |
| En el diseño y desarrollo curricular los alumnos aprenden mejor mediante seis principios. ¿Cuáles son? | |
| ¿Qué es un puente cognitivo? | Alude a una estrategia didáctica que facilita a los aprendizajes escolares en las relaciones entre saberes previos y saberes a aprender. |
| En la parte de "puentes cognitivos" ¿Qué organizadores previos existen? | |
| ¿Qué tipos de actividades debe de hacer el docente? | Según su finalidad son: >De Finalidad. > Sondeo de conocimientos previos. > De consolidación. > Desarrollo. > Reiteración. >Recuperación. > Ampliación. |
| ¿Qué debe de tener en cuenta el docente al momento de elegir una estrategia? |
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