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Beschreibung
Karteikarten von Andrea Ortega, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Andrea Ortega
vor mehr als 2 Jahre
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| Frage | Antworten |
| La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas las complejidades de la comunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse simultáneamente. | |
| EVALUACION EDUCATIVA | Se trata de un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante. Es por tanto, una herramienta de gran utilidad para tomar decisiones pedagógicas para mejorar el desempeño de un estudiante. |
| ¿Cómo debe ser la evaluación educativa? | Para lograr estos objetivos la evaluación debe ser participativa –que los alumnos participen en ella. Completa –debe abarcar todos los pasos importantes del proceso enseñanza–aprendizaje. |
| Preguntas que debe responder el profesor después de evaluar | ¿Logré mis objetivos?, ¿Fueron efectivos mis procedimientos?, ¿Los usaría de nuevo en una situación similar?, ¿Qué destrezas, aptitudes o conocimientos necesitan más atención?, ¿Qué estudiantes en mi clase necesitan más atención? |
| Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. | |
| ¿Qué es aprendizaje y sus tipos? | Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. |
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