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Beschreibung
Karteikarten von Yolanda Morelos Ceja, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yolanda Morelos Ceja
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Las relaciones entre lenguaje y pensamiento han dado lugar a posiciones encontradas. | Unos consideran que ambos procesos son dos manifestaciones diferentes de una misma capacidad. Otros consideran que se trata de dos procesos psicológicos superiores diferentes. |
| Opiniones sobre el tipo de relación existente entre lenguaje y pensamiento. | 1 Se ha considerado que son un mismo proceso. 2 Que el lenguaje determina el pensamiento. 3 Que el pensamiento determina el lenguaje. |
| Cada opinión sobre la relación entre el pensamiento y lenguaje ha dado diferentes alternativas teóricas. | El lenguaje depende del nivel de desarrollo cognitivo individual, el lenguaje depende del pensamiento (Piaget). Pensamiento y lenguaje se desarrollan independientes después en forma conjunta. El pensamiento depende del lenguaje (Sapir-Whorf). |
| La postura de Piaget o de Chomsky plantean | Que el lenguaje es una consecuencia del nivel de desarrollo de la inteligencia que comienza con el nacimiento.(el pensamiento es antes que el lenguaje). |
| Piaget menciona que el lenguaje es | un simple reflejo del nivel de inteligencia del niño y los primeros pensamientos inteligentes del niño, no pueden expresarse a través del lenguaje, sino que existen únicamente como imágenes o determinadas acciones físicas pero no pueden expresarse a través del lenguaje. |
| Piaget en su Teoría del Desarrollo Cognitivo plantea | que el pensamiento del niño, pasa por una serie de etapas: Sensoriomotríz. Preoperacional. Operaciones concretas. Operaciones formales. |
| Para Piaget la forma de pensar cambia en primer lugar y después, cambia el lenguaje para que el niño exprese | Esa nueva forma de pensar. |
| Para Vigotsky el lenguaje y el pensamiento se desarrollan | de manera independiente al principio. Igual que Piaget considera que los niños comienzan a pensar antes que hablar. |
| Vigotsky plantea una serie de etapas sobre las relaciones entre lenguaje y pensamiento, estas etapas son: 1 | Pensamiento y habla no están relacionados, durante los dos primeros años, el niño empieza elaborando esquemas como consecuencia de sus interacciones físicas con el medio ambiente. a partir de los dos años empieza a usar símbolos. Su habla es balbuceo prelinguístico, es un lenguaje no relacionado con el pensamiento llamado lenguaje preintelectual. el niño se comunica por el mero hecho de hacer preguntas. |
| Vigotzky etapa 2 | es cuando el niño empieza a pensar en palabras de manera que, pensamiento y lenguaje, comienzan a relacionarse. Esta etapa abarca hasta los seis años se corresponde con el habla egocéntrica de Piaget. |
| Vygotsky 3 | Comienza a los siete años y se caracteriza por la conversación del habla egocéntrica en habla interna. Es una característica del pensamiento adulto que le ayuda a organizarlo. |
| El pensamiento en función del leguaje: Hipótesis de Sapir-Whorf. | Esta hipótesis plantea que el lenguaje es anterior al pensamiento, que el lenguaje determina el pensamiento. |
| La hipótesis del determinismo Lingüístico menciona: | que el el lenguaje que habla una persona, modula y determina su forma de pensar. Los autores afirman que cuando los niños aprenden su idioma nativo, aprenden también una visión concreta del mundo. |
| Worf considerba que los hablantes de diferentes lenguas | piensan de forma distinta. |
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