36583142
Beschreibung
Karteikarten von Rosa Quinto Vilchez, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Rosa Quinto Vilchez
vor mehr als 2 Jahre
|
|
| Frage | Antworten |
| Asignatura: Métodos de estudio y del trabajo universitario Docente: Valerio Haro Félix Julián Autor: Carmen Quinto Vilchez | |
| La exposición | La exposición es uno de los métodos de enseñanza más utilizados, puede contribuir enormemente a un proceso de enseñanza y aprendizaje efectivo si se aplica de la manera apropiada, para eso se debe encontrar sus propósitos adecuados para su uso. |
| Conceptualización de la exposición como técnica didáctica: | Se alude a la necesidad del manejo de "exposiciones espaciadas" donde la exposición se da en segmentos, se hacen pautas y el profesor se dirige al estudiante haciendo alguna pregunta o solicitando que lleven a cabo alguna actividad para mantenerlos involucrados con el tema. |
| Preparación de un tema | -Delimitar el tema -Preparar un bosquejo de 3 o 4 ideas principales -Organizar las ideas principales en una secuencia lógica -Elaborar algunos cuestionamientos que permiten al profesor clarificarse asimismo la naturaleza del sistema -Preparar un organizador previo -Identificar ejemplos que sirvan como apoyos verbales a la exposición -Determinar: y preparar los apoyos visuales a utilizar |
| Algunos tipos de secuencia lógica | a) Causa - Efecto b) Tiempo: cronológicamente c) Problema - Solución d) Ascendente - Descendente e) Proceso |
| Concepto de un organizador previo | El organizador constituye una forma de colocar las ideas a exponer en un marco conceptual estructurado de tal manera que permita a los alumnos visualizar la relación entre ellas. |
| Exposición de un tema | 1) Introducción: consiste en captar la atención, resaltar la importancia del tema, despertar el interés. Dedícale un 10% del tiempo de la exposición 2) Desarrollo: consiste en organizar ideas a partir de una secuencia lógica, conectar ideas entre sí, verificar la comprensión, utilizar apoyos visuales, aprovechar recursos de comunicación no verbal. Dedícale un 65% de tiempo 3) Cierre: consiste en resumir ideas expuestas, consolidar la estructura conceptual, conectar conocimientos adquiridos con conocimientos previos. Dedícale un 25% de tiempo. |
| Consideraciones en torno al manejo de la comunicación no verbal | - Variación en la voz - Gestos y movimientos corporales - Contacto visual: |
| Consideraciones en torno a la selección y manejo de apoyos visuales | Debes elegir el que más te convenga en relación con las características físicas del lugar, el tamaño del grupo y el tiempo disponible para su preparación. |
| variedad de apoyos visuales | - Escritos: libro de texto; fotocopias; notas de clase - Escritos y visuales: pizarrones; diapositivas; página web - Audio-visuales: video; audiovisual - Computacionales: paquetes computacionales |
| Roles y responsabilidades en la exposición | Para que la exposición cumpla con sus propósitos didácticos, es importante que tanto el profesor como los alumnos tengan en cuenta las siguientes consideraciones. |
| Rol y responsabilidad del profesor | - Establecer con claridad los objetivos -Planificar la secuencia de los tópicos a revisar y maneja adecuadamente la habilidad de comunicación oral -Promover en los alumnos una acción reflexiva -Manejar preguntas directas a los alumnos -Usar apoyos visuales que refuercen -Invitar a los alumnos a realizar periódicamente síntesis del tema -Invitar a los alumnos a que aporten experiencias y vivencias personales que refuercen de modo ilustrativo la temática expuesta. |
| Rol y responsabilidad del alumno | - Participar en la elaboración de síntesis acerca del tema revisado. -Aportar sus respuestas a las preguntas elaboradas por el profesor o compañeros - Plantear dudas, preguntas y expresar puntos de vista en relación con el tema -Contemplar los aspectos planteados en las actividades del profesor u otra persona que realice la exposición |
| La exposición y el aprendizaje de conceptos y procedimientos | Una cosa es aprender conocimientos conceptuales y otra aprender la forma de cómo utilizarlos. Una actividad expositiva orientada a la adquisición de contenidos procedimentales se ve favorecida a partir de la demostración que hace el profesor del procedimiento objeto de aprendizaje. |
| Dificultades y Barreras en el uso de la exposición | a) El profesor debe esforzarse para controlar todos los elementos que afectan a su labor. b) La fijación del aprendizaje es más difícil cuando el mensaje es sólo oral, por lo que siempre es conveniente utilizar otros medios que ayuden a los alumnos a procesar los datos del mensaje transmitido. c) La motivación en general es más difícil cuando se limita al mensaje y acciones de una sola persona. |
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Karteikarten erstellen? Mehr erfahren.