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Beschreibung
Karteikarten von Daniel Aranda, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Daniel Aranda
vor mehr als 2 Jahre
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| Frage | Antworten |
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Bases teóricas del proceso docente
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Aranda Leiva Daniel Robin Docente: Julian Valerio Felix |
| EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Ve la situación de larealidad concreta, donde intervienen diversos agentes socioculturales con fines enfocados en la educac |
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Bases teóricas del proceso de Enseñanza/Aprendizaje
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Se define al proceso de Enseñanza/Aprendizaje como un sistema semicerrado de información y regulación de elementos (clave) orientados a conseguir metas educativas. |
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PROCESOS DE COMUNICACIÓN
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Tenemos la intencionalidad: base para activar y seguir el proceso. Los contenidos: se obtiene de un contexto sociocultural que es potencialmente simbólico. La elicitación de significados: no puede ser controlada totalmente. |
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FUNCIONAMIENTO SISTÉMICO
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El flujo de comunicación es asimétrico, se produce cuando reduce la información. -Las interacciones se producen y procuran autorregularse en función de los comportamientos explícitos o implícitos para sentar la base. |
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ANÁLISIS SISTÉMICO DEL PROCESO E/A
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El trazarse un objetivo en la educación servirán para guiar el proceso de E/A en el que están implicados el Profesor, los esudiantes y el sistema Curricular. |
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FILTROS CURRICULARES
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Se agrupan para realizar metas o fines educativos que tiene que cubrir la Escuela, en sus distintos niveles y descenso; para ello, son asignaturaas para en el bien de la Educación. |
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NECESIDADES SOCIALES
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Es un enfoque en los ciudadanos preparados en áreas de conocimientos concretos para realizar actividades para el bien de la sociedad, |
| SISTEMA ESCOLAR | Se señalan fines que son propios de un sector, por ejemplo, la investigación para el nivel universitario. |
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COMUNIDAD ESCOLAR
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Al involucrar a los profesores y distintos órganos educativos ayudan a las expectativas del sistema educativo. |
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POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
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Según las autoridades y la sociedad, utilizarán a la educación como medio para lograr conseguir un tipo de sociedad fructífera. |
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NECESIDADES PSICOLÓGICAS
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Viene a ser un filtro crucial debido a que incide en la explicación y formulación de las metas educativas. |
| POR PARTE DEL APRENDIZAJE/ESCOLAR | |
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CONOCIMIENTOS PREVIOS
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Se van obteniendo con el proceso, donde lo anterior aprendido es de vital importancia para el futuro. |
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Epistemología científica personal
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Se trata de una variante de los conocimientos previos, se involucra principalmente al aprendizaje de áreas científicas. |
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Desarrollo psicológico y educativo
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En los niveles inferiores se basa en potenciar el desarrollo de capacidades, conocimientos instrumentales sobre la recopilación de conocimientos específicos. |
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Estructuración cognitiva de la SE
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El escolar antes de que se desarrolle el proceso E/A sobre unos contenidos, en las clases concreta y con un profesor determinado, tiene ya algunas ideas de lo que espera que pueda ocurrir en esa SE. |
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Por parte del Profesor
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Interpretación Curricular
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El profesor aplica su sistema curricular, expresando la manera que da sentido a la práctica educativa. |
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Estructuración cognitiva
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El encargado de dar a conocer el currículum, tiene una previos recuerdos mentales o planteamientos cognitivos de la situación educativa en que se va a mover. |
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Por parte del Currículum
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Currículum oficial
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Representa la base material del proceso E/A de la educación escolar, seleccionando los contenidos culturalmente organizados en forma de materias. |
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Currículum oculto
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Se da en el ámbito afectivo y actitudinal que se introducen a través de los mensajes de los contenidos en los materiales de enseñanza. |
| LA PRÁCTICA EDUCATIVA | La evaluación escolar de los estudiantes es la base para ampliar a los demás elementos intervinientes en el proceso de la E/A. |
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