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Beschreibung
Karteikarten von andreycarolinap, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von andreycarolinap
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Educación Virtual y a distancia | Es un objeto intangible, cuyo producto son conocimientos adquiridos por personas en ambientes formales o informales y con diverso grado de estructuración. |
| La calidad en la educación virtual | La evaluación en este sistema educativo no debe reducirse a los mismos criterios que la educación no virtual, la medida última de su calidad es el aprendizaje logrado por quienes utilizan sus recursos; la evaluación del sistema como tal y de su infraestructura. |
| La calidad de la educación virtual según Sangrà (2002) | la calidad de la ED debe evaluarse de acuerdo a criterios en cuanto a la oferta formativa y su pertinencia en relación a necesidades sociales y laborales; la organización y la tecnología; los materiales, la documentación y creación de conocimientos. |
| Para Duart et al (2002) la calidad en la educación virtual debe destacar la necesidad de un modelo articulado sobre tres insumos informativos diferentes: | -evaluación externa del docente a cargo de los estudiantes, evaluación interna por parte del equipo docente y los resultados académicos. Este modelo es aplicable mediante cuestionarios dirigidos a cada uno de los participantes. |
| Equidad en la Educación Virtual | Se trata de grado en el cual una oferta educativa a distancia puede ofrecer igualdad de oportunidades de acceso a toda la población demandante. |
| Se pueden distinguir dos tipos de equidad | Equidad económica: se refiere al acceso a la ED sobre la base de sus costos. Equidad tecnológica o digital: acceso a los recursos tecnológicos según los conocimientos de los demandantes de la tecnología de instrucción utilizadas en la educación ofrecida |
| Dimensiones o categorías de la equidad digital según la Red de Reforma de la educación (2005) | 1.Creación de contenidos 2.Recursos tecnológicos (equipos, redes) 2. Empleo efectivo de los recursos tecnológicos. 3. Calidad de los contenidos 4. Relevancia cultural |
| Pertinencia en la Educación virtual | Consiste en la adecuación de la educación al contexto social en el que se desempeña la persona en el ámbito grupal, organizacional comunitario y social. |
| Se distinguen dos tipos de pertinencia en la EV, la externa y la interna | La externa se refiere al grado de adecuación de los contenidos adquiridos a las necesidades de desempeño en la sociedad de los demandantes. La interna describe la adecuación interdependientes entre los componentes del sistema de enseñanza. |
| La integración entre calidad, equidad y pertinencia forman parte de las aspiraciones importantes de la comunidad académica vinculada a la educación virtual y a distancia. | La calidad se convierte en un instrumento para alcanzar la equidad y acceder a la educación a distancia: a mayor calidad mayor equidad y acceso. |
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