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Beschreibung
Karteikarten von Cinthia Hernández, aktualisiert vor 5 Monate
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Erstellt von Cinthia Hernández
vor 5 Monate
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| Frage | Antworten |
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EL APRENDIZAJE MULTIMEDIA DE RICHARD MAYER
Image:
Mayer (binary/octet-stream)
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En 2005, que propone el aprendizaje multimedia (información presentada en texto e imágenes) basándose en la idea de que existen tres tipos de almacenaje en la memoria (memoria sensorial, memoria de trabajo y memoria a largo plazo). |
| TEORIA COGNITIVA | Se centra en cómo las personas aprenden a través de diversas configuraciones de medios de comunicación, lo cual es un tema muy ajustado al mundo del aprendizaje en línea. |
| PROCESOS COGNITIVOS | –Selección de palabras e imágenes– el alumno se concentra en percibir las palabras e imágenes relevantes del material que se le presenta. –Organización – el alumno organiza mentalmente la información en modelos verbales lógicos y representaciones visuales. –Integración – estos dos tipos de representación se integran entre sí y se asimilan con el conocimiento previo. |
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LOS PRINCIPIOS DE RICHAR MAYER
1.- PRINCIPIO DE MULTIMEDIA
Image:
Cc (binary/octet-stream)
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Se aprende óptimamente cuando los contenidos se muestran en formato de imagen combinada con texto en vez de sólo con palabras, siendo este principio la principal premisa de toda la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer. |
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2.-Principio de contigüidad.
Image:
R (1) (binary/octet-stream)
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Principio de contigüidad. Aprendemos mejor cuando las imágenes y palabras que hacen referencia a un mismo contenido se ubican cerca la una de la otra. |
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3.- PRINCIPIO DE TEMPORALIDAD
Image:
R (2) (binary/octet-stream)
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Se aprende cuando las palabras y sus correspondientes imágenes se despliegan en la pantalla de forma simultánea. |
| 4.- PRINCIPIO DE MODALIDAD | . El contenido multimedia es más efectivo en modalidad de imágenes con narración que imágenes con texto. |
| 5.- PRINCIPIO DE REDUNDANCIA | Aprendemos mejor cuando las imágenes utilizadas son explicadas o bien a través de una narración o a través de texto, pero no con ambas modalidades a la vez, ya que no aumenta el aprendizaje al combinarlas todas. |
| 6.-PRINCIPIO DE COHERENCIA | Es importante eliminar las imágenes, palabras o sonidos que no tienen relación directa con el contenido a enseñar. |
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7.-PRINCIPIO DE SEÑALIZACION
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Hhh (binary/octet-stream)
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Es importante añadir elementos que nos guíen la dirección que debemos seguir en la presentación multimedia para enfocar adecuadamente la atención. |
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8.-PRINCIPIO DE SEGMENTACION
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Ooooo (binary/octet-stream)
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La presentación de los contenidos debe estar divididos en pequeños apartados para poder navegar libre y fácilmente a través de ellos. |
| 9.- PRINCIPIO DE PRE- ENTRENAMIENTO | Principio de pre- entrenamiento. Es importante dar una introducción de los conceptos claves que se enseñarán con el material multimedia, ya que permite la activación del conocimiento previo y la preparación para la adquisición del nuevo aprendizaje. |
| 10.-PRINCIPIO DE PERSONALIZACION | Principio de personalización. El tono que se da en la narración del contenido debe ser cercano, familiar y adaptado al contexto, así se favorece el aprendizaje. |
| 11.- PRINCIPIO DE LA VOZ | Si la modalidad escogida es imagen con narración escuchada, las personas aprendemos mejor cuando se utiliza una voz humana en los recursos digitales, antes que una creada por medio de un software que lea el texto en audio robótico |
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