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Beschreibung
Karteikarten von Marco Artime, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Marco Artime
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Definición de lectura de Van Dijk | Construcción formal semántico sintáctica que se refiere al estado de las cosas en una situación concreta. Tiene una función sociocomunicativa |
| Componentes básicos de un texto (Zarzosa) | Léxico. Cohesión interna y cohesión externa |
| Definición lectura Halliday | Conducta social basada en el intercambio de significados entre los miembro. Tiene una forma simbólica y codificada |
| Definición lectura Martinez | Determina el significado de un texto, mediante proposiciones relacionadas |
| Componente básicos de un texto (Zarzosa) | Léxico y consistencia interna y externa |
| Reglas para composición texto | Adecuación, cohesión, coherencia y corrección gramatical |
| Problemas generales en la lectura | Por el contenido, el discurso o el léxico |
| Elementos del contexto | Textual, extratextual y psicológico |
| Procesos de la lectura | Relativo, cada uno entiende su significado y dinámico |
| Etapas para propuesta metodológica | Primera etapa: comprensión del texto. Segunda etapa: enriquecimiento. |
| ¿Qué es la lectura? | Proceso de formación de significado desde la conjunción del lector, el texto y el contexto. |
| ¿Por qué viene determinada un texto? | Por su intención comunicativa. |
| Estrategias lectoras. | Fundamentales: muestreo, inferencia, predicción. Adicionales: verificación, autocorrección |
| Factores que influyen en el lector | Proposito, conocimiento del tema, capacidad cognitiva, competencia lingüística y la situación emocional. |
| Etapas del desarrollo del proceso lector | Etapa logográfica, alfabética y ortográfica |
| Características de la etapa logográfica | Reconocimiento de palabras como un todo. Un estímulo gráfico tiene interpretación lingüística. Efecto de superioridad. Reconocimiento palabras a partir de su forma. |
| ¿Qué es el efecto de superioridad en la etapa logográfica? | Reconocimiento de una palabra a partir de un conjunto de letras. |
| Elementos en el reconocimiento de una palabra en la etapa logográfica | Contorno, longitud, perfil. |
| Aspectos a trabajar en la etapa logográfica | Discriminación fonológica. Desarrollo del vocabulario. Aspectos como la motricidad, percepción y discriminación visual. |
| Características de la etapa alfabética | Lectura a través de la interpretación de un código. Uso de mecanismos básicos en la conversión de letras a sonidos. Proceso mental asociativo grafema-fonema |
| Principales problemas en la etapa alfabética | Irregularidades en la relación grafema-fonema. Nombre de las letras. |
| Secuenciación del aprendizaje en la etapa alfabética | Vocales normales primero. Grupos silábicos sencillos y habituales: c.v. |
| Aspectos a tener en cuenta en el aprendizaje en la etapa alfabética | Situación de las letras en la palabra. Estructura silábica. Longitud de las palabras. |
| Características de la etapa ortográfica | Consolidación de la lectura. Integración a diferentes niveles entra la palabra, enunciados, información del texto y el conocimiento previo. |
| Aspectos que favorecen la activación en la etapa ortográfica | La frecuencia y la recencia (tiempo que pasa desde la última vez que vimos esa palabra) |
| Origen en la identificación de palabras en la etapa ortográfica. | A partir de los constituyente morfológicos, no de las letras o sílabas. |
| Efectos en la identificación de palabras en la etapa ortográfica | Efectos de abajo-arriba y arriba-abajo |
| Efectos de "abajo-arriba" en la etapa ortográfica | Posición. Longitud. Posición. Tamaño de los cohortes. |
| Efectos de "arriba-abajo" en la etapa ortográfica | Superioridad Facilitación Frecuencia Reconocimiento discreto de palabras Regularidad |
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