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Beschreibung
Karteikarten von JESSICA DUEÑAS, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von JESSICA DUEÑAS
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| TRABAJO COLABORATIVO | |
| TRABAJO COLABORATIVO | Es la conjunción de esfuerzos de una organización educativa para lograr objetivos comunes (qué se quiere hacer y cómo) en el marco de una cultura efectiva de apoyo, encaminada a alcanzar una visión compartida ( hacia dónde se quiere ir y de cuáles son las concepciones y los principios educativos que se quieren promover) ; supone una comunicación abierta, el intercambio de ideas y se posibilite la libre expresión, la comunicación bidireccional, el diálogo en el tratamiento y la resolución de conflictos, confianza, armonía y respeto en las relaciones interpersonales, donde se establezcan acuerdos y se cumplan. |
| APRENDIZAJE FLEXIBLE | Para Loera (2006), las prácticas docentes flexibles son actividades de los maestros orientadas a asegurar aprendizajes en los estudiantes. Al elaborar la planeación didáctica el maestro debe tomar en cuenta los contenidos curriculares, que aseguren que los alumnos desarrollen competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma, las características, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos, y propiciar oportunidades pedagógicas diferenciadas, mediante una atención diversificada que proveche múltiples recursos y medios didácticos donde el grupo utilice los espacios disponibles, las Tecnologías de la Comunicación y la Información (tic) y se empleen estrategias y secuencias didácticas que impliquen a los alumnos el ejercicio de sus múltiples inteligencias, enfocada al logro de aprendizajes significativos y de calidad. |
| Planeación estratégica | |
| Evaluación | Es la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones. |
| Participación social responsable | La participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social. |
| Son los procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el aulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos. | |
| Libertad en la toma de decisiones | Es la capacidad interna de las escuelas para tomar sus propias decisiones respecto a la resolución de asuntos internos que les competen; así, la promoción del desarrollo de ciclos de mejora en los centros escolares, donde los actores presentan un frente común para optimizar sus procesos y resultados, privilegia las decisiones internas que consideran la opinión y la voluntad de agentes externos, independientemente de la jerarquía institucional, quienes a partir de una visión y misión compartidas promueven la innovación de estrategias y acciones desde su propia concepción y realidad. |
| Relación entre los componentes de la gestión educativa | La relación que existe entre los componentes de la gestión educativa es de interdependencia ya que se complementan, se implican y correlacionan, donde se da la apertura y el compromiso para la mejora continua de la acción educativa. |
| Participación Social |
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