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Beschreibung
Karteikarten von josé Cirera, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von josé Cirera
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | CORRESPONSABILIDAD: Estudiante - facilitador |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | CONTENIDO CLARO Y PUNTUAL: Que permite su expresa difusión |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | SISTEMATICIDAD: Para garantizar el orden de su ejecución |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | GENERA COMUNIDADES EDUCATIVAS: Por medio de los centros de documentación |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | EL PROFESOR SE TORNA UN FACILITADOR: Un guía del correcto cumplimiento de las actividades |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | SINCRONÍA Y ASINCRONÍA DE ACTIVIDADES: Para coordinar a los estudiantes en un tiempo específico en una actividad o dejando que cada uno lo haga bajo sus propios tiempos |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | AUTONOMÍA DE LAS RESPONSABILIDADES ENTRE ESTUDIANTES: Cada individuo administra su tiempo para la ejecución del curso |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | POSEE REGISTRO: Tanto de clases como de actividades |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | ESTRUCTURA FLEXIBLE: Movilidad y tiempo siempre que se cuente con un ordenador e internet |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | MOTIVA EL MANEJO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN: Mediante la necesidad de conocimiento de distintas plataformas y programas para llevar a cabo las actividades |
| CONSTRUCTIVISMO | CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LA EXPERIENCIA |
| CONSTRUCTIVISMO | CARÁCTER ACUMULATIVO DEL APRENDIZAJE PARA ASUMIR NUEVOS CONTEXTOS COMO LOS TECNOLÓGICOS |
| CONSTRUCTIVISMO | CON LAS VIEJAS Y NUEVAS EXPERIENCIAS EL INDIVIDUO SE HACE DE SU PROPIA FORMA DE EDUCACIÓN CON RELACIÓN A SU GUÍA |
| CONSTRUCTIVISMO | LAS NUEVAS EXPERIENCIAS NO SE ASIENTAN SINO QUE CREAN MODELOS TEMPORALES QUE HACEN MÁS FÁCIL EL CAMBIAR DE CONSTEXTO LUEGO |
| CONSTRUCTIVISMO | APELA A LA COMPLEJIDAD EN VEZ DE A LA SIMPLIFICACIÓN Y A LA ABSTRACCIÓN DEL CONTEXTO DE MANERA COLABORATIVA |
| CONSTRUCTIVISMO | LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SE ADECÚA AL CONSTRUCTIVISMO EN TANTO: MODIFICA LA NATURALEZA, LA FORMA Y EL PAPEL DE LOS ESTUDIANTES |
| CONSTRUCTIVISMO | LA CREATIVIDAD SE CONVIERTE EN FUENTE DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA VIRTUAL CON UNA ESTRUCTURA MÁS LIBRE |
| CONSTRUCTIVISMO | EL PROCESO DE APRENDIZAJE SE GENERA DE MANERA COGNITIVA Y NO COINCIDENCIAL |
| CONSTRUCTIVISMO | LA INTERACCIÓN ENTRE MIEMBROS DE UN GRUPO ES NECESARIA EN EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ACTIVAS (Errores, aciertos, precauciones, retroalimentación) |
| CONSTRUCTIVISMO | SE FUNDAMENTA EN LA NECESIDAD DE CONECTAR LOS HECHOS CON LA REALIDAD PARA HACER DE ELLO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
| EL CONECTIVISMO | LA MAXIMIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE MEDIOS EXTERNOS A LA MEMORIA DEL INDIVIDUO |
| EL CONECTIVISMO | CONSIDERA QUE EL PROCESO DE CONOCIMIENTO ES ANTES QUE NADA "SOCIAL" (Quien genera la información son los individuos que se conectan entre sí por medios tecnológicos) |
| EL CONECTIVISMO | LAS DISTINTAS FUENTES DE INFORMACIÓN PERMITEN PRECISAR EL CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LA CONTRASTACIÓN |
| EL CONECTIVISMO | LAS PERSONAS SOLO MANEJAN LOS DATOS NECESARIOS Y PRECISOS QUE CONJUNTO CON DATOS DE OTROS INDIVIDUOS UTILIZAN EN SU BENEFICIO MEDIANTE LA CONEXIÓN |
| EL CONECTIVISMO | MIENTRAS MAYOR ES LA RED DE CONEXIÓN (Mayor cantidad de individuos conectados) MEJOR SERÁ EL PROCESO DE APRENDIZAJE |
| EL CONECTIVISMO | PERMITE UNA VISIÓN DE PERIODICIDAD Y EFERVESCENCIA DE LOS EVENTOS BAJO UNA VISIÓN GLOBAL |
| EL CONECTIVISMO | EL CONOCIMIENTO AVANZA RÁPIDAMENTE Y TIENDE A VOLVERSE OBSOLETO POR ESO ES USADO COMO MEDIO Y NO COMO FIN |
| EL CONECTIVISMO | LA DUPLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA SOLO HACE PERDER LA INDIVIDUALIDAD Y CREATIVIDAD |
| EL CONECTIVISMO | LOS RECURSOS MEDIANTE LOS QUE SE EXPRESA SON CUALQUIERA QUE PERMITA LA FLUIDEZ DE LA INFORMACIÓN QUE AHÍ SE INCORPORA |
| EL CONECTIVISMO | MANEJA LA IDEA DE UNA ESTRUCTURA QUE PERMITA FLEXIBILIDAD A SU VEZ EN LOS PARTICIPANTE PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO |
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